Natalia Ustyugova
Program dodatno obrazovanje predškolci o učenju igranja šaha za djecu starijeg predškolskog uzrasta

Dodatno obrazovni program o učenju djece starijeg predškolskog uzrasta da igraju šah

„Osnove šahovske nauke»

OBJAŠNJENJE

Dodatni edukativni program«» implementirano u predškolski odgojni ustanove i ima za cilj osiguranje holističkog procesa mentalnog, fizičkog i mentalnog razvoja djetetove ličnosti. Pitanje mogućnosti i nužnosti podučavanje djece predškolskog uzrasta da igraju šah Odavno sam primio pozitivnu odluku u pedagogiji. Predloženo dodatni obrazovni program za djecu starijeg predškolskog uzrasta« Učenje djece da igraju šah» usmjerene na intelektualni razvoj djeca, doprinosi poboljšanju mentalnih procesa čije je formiranje posebno aktivno kod mlađih predškolskog uzrasta.

Pedagoški izvodljivost implementacije ovog programa leži prvenstveno u ideji korištenja igre u šah, kao efikasno sredstvo mentalnog, mentalnog i fizički razvoj dijete - predškolac. Rano podučavanje djece predškolskog uzrasta da igraju šah omogućava ugodniji ulazak djeteta u obrazovni proces osnovna škola, pomaže u smanjenju nivoa stresa, ima blagotvoran učinak na oba procesa obuku, te na razvoj djetetove ličnosti, povećavajući produktivnost njegovog mišljenja. To potvrđuje dugogodišnja praksa iskustvo: strani i naši. Možemo s povjerenjem govoriti o ogromnim potencijalnim razvojnim mogućnostima koje se kriju predškolskog djetinjstva.

Svrha implementacije programe« Učenje djece da igraju šah» je stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj djeca starijeg predškolskog uzrasta, formiranje zajedničke kulture i organizacija sadržajnog slobodnog vremena kroz učenje igranja šaha. Učiti igrati šah od samog početka rane godine pomaže djeci da ne zaostaju za svojim vršnjacima u razvoju, otvara put kreativnosti stotinama hiljada djeca nekomunikativni tip. Proširenje njihovog društvenog kruga i mogućnosti za potpuno samoizražavanje i samoostvarenje omogućava ovoj djeci da prevladaju izolaciju i imaginarnu inferiornost.

Program obuke šahašto jednostavniji i pristupačniji predškolci. Važno kada obuku ima posebno organizovan aktivnost igranja u učionici, koristeći tehniku ​​odglumljivanja zadataka, kreiranje situacija igre, korištenje šah didaktičke igre i pomagala.

TARGET PROGRAMI:

-Podučavanje predškolske djece principima šaha usađujući im interesovanje i ljubav prema ovome igra i priprema učenika za dalje faze razvoja;

Stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj starijih predškolaca, formiranje zajedničke kulture kroz učenje igranja šaha.

ZADACI:

A) obrazovni:

Formirati stabilan interes djece za igranje šaha;

promovirati svladavanje djece osnovnim šahovski koncepti: Šahovska tabla, šahovsko polje, šahovska figura, pomicanje komada, hvatanje, početni položaj, šahovska notacija, interakcija između figura na šahovska tabla, vrijednost šahovske figure, rokada, pat pozicija, mat, remi, otvaranje, midgame, endgame, šahovski sat, vrijeme predviđeno za igru, itd.;

Uvesti pravila ponašanja za partnere tokom šahovska igra, nauči deca tokom šaha strane da postupaju u skladu sa ovim pravilima;

Naučite djeca interakcija između figura u procesu izvođenja zadataka igre, kao i sposobnost primjene stečenog znanja o šah figure tokom igre;

Osigurajte da djeca uspješno ovladaju osnovnim principima upravljanja šahovska igra;

Promovisati aktivnu upotrebu stečenog znanja tokom vežbanja igre za šahovska tabla;

Naučite se kretati u avionu, obogatite dječju maštu.

b) razvoj:

Razvijati sposobnost upoređivanja, identifikovanja i uspostavljanja jednostavnih veza i odnosa, samostalnog rješavanja i objašnjavanja napretka rješavanja obrazovnog problema;

Razvijati sva područja razmišljanja, pamćenja, pažnje, zapažanja, mašte;

Promovirajte aktivaciju mentalne aktivnosti predškolac;

Ohrabrite svoje dijete da samostalno rješava logičke probleme;

Formirati motivaciju za znanje i kreativnost;

Stvaranje uslova za formiranje i razvoj ključnih kompetencija učenika (komunikativni, intelektualni, društveni).

c) podizanje:

Negovati istrajnost, odlučnost, volju, organizovanost, samopouzdanje, samostalnost u donošenju odluka;

Postavljeni ciljevi i zadaci ostvaruju se stvaranjem potrebnih uslovima:

Prisustvo kancelarije i njeno opremljenost metodičkom literaturom, tehničkim uputstvom, vizuelnim pomagalima, materijalima, igrama.

PRINCIPI RADA

Obrazovanje sprovedena na osnovu opšte metodološke principi:

Princip razvoja aktivnosti: igra nije radi igranja, već radi razvijanja ličnosti svakog učesnika i cijelog tima u cjelini;

Princip aktivnog uključivanja svakog djeteta u radnju igre, a ne pasivne kontemplacije sa strane;

Princip pristupačnosti, konzistentnosti i sistematičnosti predstavljanja programski materijal;

Princip integrisane implementacije ciljevi: obrazovni, razvijanje, edukacija.

Osnova za organizovanje rada sa decom je u tome program je sistem didaktike principi:

Princip vidljivosti;

Princip psihološke udobnosti je stvaranje obrazovno okruženje, osiguravajući uklanjanje svih stvaraju stres faktori obrazovnog procesa;

Minimax princip osigurava da svako dijete može napredovati vlastitim tempom;

Princip holističkog pogleda na svijet - uvođenjem novih znanja otkriva se njegov odnos sa objektima i pojavama okolnog svijeta;

Princip varijabilnosti - djeca formira se sposobnost da sami biraju i sistematski im se daje mogućnost izbora;

Princip kreativnosti je proces obuku usmjereno na sticanje djece sopstveno iskustvo kreativna aktivnost.

Gore navedeni principi integrišu moderna naučna gledišta o osnovama organizacije razvoja obuku, i pružaju rješenja za probleme intelektualnog i ličnog razvoja.

Svaki od navedenih principa je usmjeren na postizanje rezultata obuku, majstorstvo osnove šahovske igre za predškolce. Program na osnovu metod igre uzimajući u obzir Dob i individualne karakteristike učenika. Tokom direktno obrazovni aktivnosti se koriste različite vrste igra aktivnosti: zaplet, didaktički, pokretni, pozorišni.

Zahtjevi za minimalnu logistiku osiguravanje:

Oprema za prodaju grupni programi:

edukativne igre za učenje igranja šaha;

vizuelna pomagala (albumi, portreti izuzetnih šahisti, dijagrami obuke, ilustracije, fotografije);

Demonstracijske zidne magnetne ploče sa kompletima šahovske figure;

desktop različite vrste šaha;

šahovski sat;

edukativne video lekcije o šahu;

simulatori igara.

Tehnička sredstva obuku: automat radno mjesto nastavnik (računar, projektor, štampač).

KALENDAR I TEMATSKI PLAN

Program obuke je namenjen deci uzrasta 5-6 godina, veličina grupe je 5-10 ljudi, budući da se rad uglavnom izvodi individualno.

U sredini nastave održavaju se fizičke pripreme, tokom kojih je potrebno provjetravati prostorije, izvoditi gimnastiku za oči, mišiće vrata, leđa i ruku u obliku igre. Pauze između časova su najmanje 10 minuta. Izložbe radova su oblik sumiranja djeca.

Trajanje 1 časa Učestalost sedmično Broj časova sedmično Broj časova godišnje

25 minuta 1 put 4 časa 36 časova

Br. Tema časa Broj časova

Total Theoretical Practical

1 U zemlji šahovsko kraljevstvo 1 1 -

2 Magic board 5 2 3

3 Šahovske figure 2 1 1

4 Početni položaj 2 1 1

5 Šahovska figura"top". 4 2 2

6 Šahovska figura"slon". 2 1 1

7. Top protiv biskupa. 2 - 2

8. Šahovska figura"kraljica". 3 2 1

9. Šahovska figura"konj". 3 2 1

10. Šahovska figura"Pijun". 2 1 1

11. Šahovska figura"kralj". 2 1 1

12. Provjerite. jedanaest -

13. Šah-mat. jedanaest -

14 mat u jednom potezu. jedanaest

15 Neriješeno i zastoj. 2 1 1

16 Castling. jedanaest

17 Šahovska partija 1 - 1

18 Zabava. Šahovski karneval. 1 - 1

Ukupno 36 časova 17 časova 19 časova

NAPREDNO PLANIRANJE

br. TEMA CILJ ZNAČI OBUKA/MATERIJAL

1 U zemlji šahovsko kraljevstvo. Uvesti djeca sa konceptom« Igra šaha» , promoviraju razvoj interesovanja za igranje šaha. Prezentacija, šahovska tabla i šahovske figure

2 Magic board. Uvesti nove koncepte - « Šahovska tabla» , "bela i crna polja", naizmjenična bijela i crna polja, šahovska ploča i kvadratna šahovska polja, "centar" šahovska tabla. Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske

3 Magic board. Nastaviti upoznavanje sa šahovska tabla. Naučite pravilno postaviti tablu između partnera. Predstavite nove ljude koncepti: horizontalne i vertikalne linije. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre i zadatke. Šahovska tabla šahovska tabla.

4 Magic board. Ponovite koncept horizontalnih i vertikalnih linija, uvedite nove koncept: "dijagonala". Započnite sa « šah» abeceda.

Učvrstiti stečeno znanje uz pomoć igara zadataka. Naučite razumjeti zadatak učenja i samostalno ga dovršiti. Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske, interaktivna prezentacija, prazno na listu šahovska tabla, kartice sa « šah» abeceda.

5 Magic board. Pregledajte koncepte "dijagonala", nastavite sa upoznavanjem « šah» abeceda, vježbanje pronalaženja "adrese" šahovsko polje. Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske, interaktivna prezentacija, prazno na listu šahovska tabla, kartice sa « šah» abeceda.

6 Magic board Pregledajte i konsolidirajte znanje o šahovska tabla - horizontalna, vertikale, bijela i crna polja, naizmjenična polja, šahovska abeceda, šahovska notacija. Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske, prazni na listu šahovska tabla, kartice sa « šah» abeceda.

7 Šahovi. Uvesti djeca sa šahovskim figurama, bijeli i crni, naučite međusobno upoređivati ​​figure, vježbajte pronalaženje jedne ili druge figure među ostalima. Kit šah

8 Šahovi. Nastavak. Konsolidovati znanje djeca o šahovskim figurama. Vežbajte ispravno ime šahovske figure. Naučite identificirati jedno ili drugo šah figurirati među ostalima. Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara i zadataka. Kit šah, interaktivna prezentacija, magic bag.

9 Početni položaj. Uvesti djeca sa novim konceptima: "početna pozicija ili početna pozicija", "pošiljka", zapamtite pravilo "Kraljica voli svoju boju". Pojačajte novo gradivo kroz didaktičke igre i zadatke. Kit šah, interaktivna prezentacija.

10 Početna pozicija djeca sa početnim rasporedom figura. Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara i zadataka. Razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja. Kit šah, interaktivna prezentacija, kartice, olovke.

11 Šahovska figura"top". Uvesti djeca sa šahovskom figurom"top", novi koncept "pokret u komadu". Kit šah, interaktivna prezentacija, bilježnica, olovke.

12 Šahovska figura"top". Nastavak. Nastavite sa upoznavanjem djeca sa šahovskom figurom"top", zapamtite mjesto topa u početnoj poziciji, potez figure, uvedite novi koncept "uzmi". Učvrstiti nova znanja kroz didaktičke igre. Kit šah

13 Šahovska figura"top". Vežbanje igre. Učvrstiti stečena znanja djeca o šahovskoj figuri"top" u igračkoj praksi šahovska tabla; vježbajte sposobnost pokretanja topa, pratite interakciju između bijelog i crnog topa šahovska tabla, naučite da predviđate događaje na šah daska se kreće naprijed. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

14 Šahovska figura"top". Završna lekcija. Ponovite i učvrstite znanje dato djeci o šahovska figura"top"- mjesto topa u početnoj poziciji, potez, hvatanje, jednostavno rješenje šahovski problemi. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

15 Šahovska figura"slon". Uvesti djeca sa šahovskom figurom"slon". Postavite biskupa u početni položaj. Bijeli i tamnokvadratni biskupi. Pokret slona. Kit šah

16 Šahovska figura"slon". Nastavak. Nastavite sa upoznavanjem djeca sa šahovskom figurom"slon", prisjetite se mjesta biskupa u početnoj poziciji, poteza biskupa, šta su biskupi svijetli i tamni kvadrat. Pokažite djeci kako slon izvodi hvatanje. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

17 Top protiv biskupa. Vežbanje igre. Ojačati znanja o kojima su djeca stekla šahovske figure"top" I "slon" u igračkoj praksi šahovska tabla. Vježbajte sposobnost interakcije između figura na šahovska tabla, nauči djeca predvidjeti tok događaja na tabli i u skladu s tim odabrati metode odbrane ili napada. Kit šah.

18 Top protiv biskupa. Vežbanje igre. Ojačati znanja o kojima su djeca stekla šahovske figure"top" I "slon" u igračkoj praksi šahovska tabla; naučiti djeca pratiti određena pravila tokom šah igre - pravite poteze jedan po jedan, uzimajući u obzir prethodni potez protivnika i predviđajući kontra potez; naučiti djeca šah.

19 Šahovska figura"kraljica". Uvesti djeca sa šahovskom figurom"kraljica". Postavite damu u početni položaj. Kraljica potez. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirane sveske, olovke.

20 Šahovska figura"kraljica". Nastavak. Nastavite sa upoznavanjem djeca sa šahovskom figurom"kraljica", zapamtite mjesto dame u početnoj poziciji, kako se dama kreće. Uvesti djeca sa pravilima za hvatanje sa damom. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

21 Šahovska figura"kraljica". Vežbanje igre. Učvrstiti stečena znanja djeca o šahovskoj figuri"kraljica" u igračkoj praksi šahovska tabla; naučiti djeca pridržavati se pravila ponašanja šahovska igra: pravi poteze jedan po jedan, uzimajući u obzir protivnički potez i predviđajući kontra potez; naučiti djeca razumiju i pravilno riješe postavljeni obrazovni zadatak. Kit šah.

22 Šahovska figura"konj". Uvesti djeca sa šahovskom figurom"konj". Postavite viteza u početni položaj. Vitez potez, hvatanje. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirane sveske, olovke.

23 Šahovska figura"konj". Nastavak. Nastavite sa upoznavanjem djeca sa šahovskom figurom"konj", prisjetite se znanja stečenog u prethodnoj lekciji (mesto viteza u početnoj poziciji, potez viteza, hvatanje). Vježbajte pomicanje viteza i hvatanje. Naučite djeca pravilno razumjeti i riješiti postavljeni obrazovni zadatak. Kit šah, didaktičke igre, karirane sveske, olovke.

24 Šahovska figura"konj". Vežbanje igre. Ojačati znanja o kojima su djeca stekla šahovska figura"konj" u igračkoj praksi šahovska tabla; naučiti djeca pravilno komunicirati između figura u procesu izvođenja zadataka igre, zapamtiti i primijeniti stečeno znanje o šahovske figure(top, biskup, dama) tokom igre. Kit šah, didaktičke igre, karirane sveske, olovke, kartice sa zadacima.

25 Šahovska figura. Pijun. Uvesti djeca sa"pijun". Postavite pijuna u početni položaj. Pešak potez, hvatanje. Preuzimam pas. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirane sveske, olovke.

26 Šahovska figura"Pijun". Nastavak. Nastavite sa upoznavanjem djeca sa šahovskom figurom"pijun", zapamtiti mjesto na početnoj poziciji, pomak pješaka, uhvatiti, vladati "uzmi propusnicu" "promocija pijuna". Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara i zadataka.

Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirane sveske, olovke.

27 Šahovska figura"kralj". Uvesti djeca sa šahovskom figurom"kralj". Postavite kralja u početni položaj. Kraljev potez. Uzmi. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirane sveske, olovke.

28 Šahovska figura"kralj". Nastavak. Nastavite sa upoznavanjem djeca sa šahovskom figurom"kralj", prisjetite se znanja stečenog u prethodnoj lekciji (stavi kralja u početnu poziciju, pomjeri kralja, uhvati). Dajte novi koncept - "kontrolisano" polje. Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara - vježbe: naučiti djeca pravilno razumjeti zadatak učenja i samostalno ga izvršiti. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirane sveske, olovke.

29 Shah. Uvesti djeca s novim konceptom"provjera", tri opcije za odbranu od provjere. Naučite pronaći pozicije na kojima je ček deklariran, između ostalih gdje nema čeka. Učvrstite nova znanja kroz individualne igre - zadatke, podučite djeca pravilno razumjeti zadatak i samostalno ga riješiti. Kit šah, interaktivna prezentacija.

30 mat Zapamtite značenje pojma "provjera". Uvedite novi koncept "mat". Naučite pronaći pozicije na kojima je proglašen mat, između ostalog gdje nema mat. Učvrstiti stečena znanja kroz individualne zadatke, podučavati djeca šah

31 mat u jednom potezu. Zapamtite značenje pojma "mat". Predstavite novi koncept - "mat u jednom potezu". Naučite da se identifikujete među ostalim figurama u šahovska pozicija koji najavljuje (stavlja) mat u jednom potezu neprijateljskom kralju. Učvrstiti stečena znanja kroz praktične i individualne zadatke, podučavati djeca razumiju postavljeni obrazovni zadatak i samostalno ga rješavaju. Kit šah, kartice sa zadacima, olovke.

32 Neriješeno i zastoj. Uvesti djeca sa novim konceptima - "izvlačenje" I "zastoj". Prikaži više opcija šahovska igra, što dovodi do nerešene pozicije. Naučite pronaći pozicije u kojima postoji zastoj, između ostalog gdje nema zastoja. Učvrstiti stečena znanja kroz individualne zadatke, podučavati djeca pravilno razumjeti zadatak učenja i samostalno ga riješiti. Kit šah, kartice sa zadacima, olovke.

33 Neriješeno i zastoj. Nastavak. Zapamtite značenje pojma "izvlačenje", u kojim slučajevima u šah igra može biti neriješena, ponovite ove situacije koristeći primjer šahovske pozicije. Naučite pronaći pozicije u kojima postoji zastoj, između ostalog gdje nema zastoja. Učvrstiti stečeno znanje kroz individualno znanje, nauči djeca pravilno razumjeti postavljeni obrazovni zadatak i samostalno ga rješavati. Kit šah, kartice sa zadacima, olovke.

34 Castling. Uvesti djeca sa novim konceptima: "rokada", "duga i kratka rokada". Upoznati pravila rokade. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre i zadatke. Kit šah, kartice sa zadacima, olovke, edukativne igre.

35 Igra šaha. Uvesti djeca sa novim konceptima - "debi", "srednja utakmica", "Endgame", "vrijednost cifara" (povoljna i nepovoljna razmjena figura ili pješaka). Naučite deca tokom šaha igre se ponašaju prema prihvaćena pravila ponašanja partnera tokom šahovska igra. Kit šah.

36 Zabava. Šahovski karneval

PEDAGOŠKO PRAĆENJE UČENJA PROGRAMI

Pedagoško praćenje znanja i vještina djeca održava 2 puta godišnje (uvodni – u septembru, završni – u maju) kako u obliku individualnog razgovora tako i kroz rješavanje praktičnih problema Dijagnostičke mjere vam omogućavaju da pratite napredak predškolaca u svim fazama obrazovanja.

Metodologija provođenja pedagoškog praćenja dijagnostičkih kriterija

Do kraja prve godine obuku beba mora znam:

Istorija porekla šahovska igra;

- šahovski termini: bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonala, centar, partneri, početna pozicija, bijelo, crno, potez, hvatanje, stajati pod napadom,

Naslovi šahovske figure: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj;

Pravila za pomicanje i hvatanje svakog komada.

Do kraja prve godine djeca bi trebala biti u mogućnosti:

Fokusiraj se šahovska tabla;

Igrajte se sa svakim komadom posebno;

Postavite ispravno šah odbor između partnera;

Pravilno rasporedite figure prije igre;

Razlikovati horizontalno, vertikalno, dijagonalno;

Castle;

Riješite elementarno šahovski problemi.

Pravilno pozicionirajte ploču s partnerima, rasporedite dijelove

Kriterijumi za evaluaciju

2 (visoko) « šahovsko kraljevstvo» .,priče šah. Zna da koristi lenjir i svesku na kvadrat. Zna kako brzo i pravilno pronaći polja, vertikale i dijagonale, pokazujući ih i naglas ih pozivajući. Poznaje, razlikuje i imenuje šahovski. Poznaje poteze šahovske figure i njihove razlike. Posjeduje razumijevanje tehnika za hvatanje komada. Dijete ima razvijenu kognitivnu aktivnost, logičko razmišljanje, mašte. Razvijaju se vizualna percepcija, pažnja i fine motoričke sposobnosti. Zna planirati svoje postupke, razmišljati o njima, rasuđivati ​​i tražiti pravi odgovor. Razvijena spretnost i domišljatost, prostorna orijentacija

1 (prosjek): Dijete ima ideju « šahovsko kraljevstvo» ,priče šah. Pravi greške prilikom pretraživanja šahovska polja, vertikale i dijagonale, pokazujući ih i dozivajući ih naglas. Zbunjuje ime šahovske figure, kreće šahovske figure i njihove razlike. Zbunjuje koncepte "jednako", "nije jednako",

"više", "manje".

0 (Kratko): dijete ne zna brzo i pravilno pronaći polja, vertikale i dijagonale, pokazati ih i imenovati naglas. Ne zna, ne razlikuje i ne imenuje šahovski. Ne zna poteze šahovske figure i njihove razlike.

LITERATURA:

1. Bereslavsky L. Ya. « Šah za djecu» .- Moskva: Izdavačka kuća AST, 2017

2. Petrushina N. M. « Udžbenik šaha za djecu» .- Rostov-on- Don: Izdavačka kuća "feniks", 2016

3. V. V. Kostrov « Šahovska knjiga» .Zabava. -SPb.: Izdavačka kuća "književnost", 2013.

4. V. V. Kostrov « Šahovska knjiga» Mat kralja. -SPb.: Izdavačka kuća "književnost", 2016.

5. V. V. Kostrov « Šahovska knjiga» Apstrakcija. -SPb.: Izdavačka kuća "književnost", 2013.

Internet resursi

1. Obrazovni kurs za početnike šahisti i igranje šaha na mreži: [web stranica] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;

2. Šah: [web stranica] URL: http://www.shahmatik.ru/ ;

3. Šahovska biblioteka: [web stranica] URL: http://webchess.ru/ebook/.

Obim: 128 strana

Format: 210 × 297 mm

ISBN

Standardno pakovanje:

Godina izdavanja: 2017

O projektu.

Obrazovno-metodološki kompleks "Feniks - šah za predškolce" razvijen je u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom predškolsko obrazovanje. Sastoji se od parcijalnog programa, metodološke preporuke za dodatno obrazovanje vaspitače, vaspitače, roditelje i didaktičke materijale za decu predškolskog uzrasta. Edukativno-metodički kompleks „Feniks – šah za predškolce” testiran je na oglednim poligonima Federalne državne ustanove „FIRO”. Postoje recenzije i mišljenja stručnjaka.

Realizacija vaspitno-obrazovnog kompleksa „Feniks – šah za predškolce“ ima za cilj stvaranje opšte kulture dječije ličnosti i obogaćivanje (pojačavanje) dječjeg razvoja kroz uključivanje u intelektualno takmičarsko okruženje. Sadržaj obrazovnog kompleksa „Feniks – šah za predškolce“ namenjen je deci svih zdravstvenih grupa.

Obrazovni kompleks „Feniks - šah za predškolce“ sadrži autorski program za učenje djece da igraju šah, metodičke preporuke za njega i didaktičke materijale. Program, namijenjen djeci od 4 godine i starijoj, mogu koristiti šahovski treneri, vaspitači kao parcijalni obrazovni program, učitelji osnovnih škola i nastavnici dodatnog obrazovanja za organizaciju vannastavne aktivnosti, roditelji. Za implementaciju programa nisu potrebna posebna šahovska znanja ili vještine igranja - odrasla osoba može proći kroz proces učenja zajedno sa učenikom. Obrazovni kompleks „Feniks – šah za predškolce“ sadrži metodičke preporuke za upoznavanje djece sa šahovskim figurama, osnovama i osnovnim tehnikama igre, izvođenju nastave i sportskih takmičenja. Metodičke preporuke su upućene šahovskim trenerima, nastavnicima dodatnog obrazovanja koji rade u predškolskim obrazovnim ustanovama i osnovnim školama, a mogu ih koristiti i roditelji u kućnim uslovima učenja i za opšti razvoj djece.

O programu.

Autorski program "Feniks - šah za predškolce" razvijen je u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolsko obrazovanje i može se koristiti u bilo kojoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi u kombinaciji sa bilo kojim obrazovnim programom.

Program je razvijen na bazi sistemskog aktivističkog pristupa i usmjeren je na razvoj socijalnih, komunikativnih i kognitivnih kompetencija. Uključuje stimuliranje aktivnosti i strukturiranje djetetovih misaonih procesa (pažnja, planiranje, refleksija, pamćenje, brojanje, analiza i introspekcija).

Program je razvijen u skladu sa glavnim regulatornim dokumentima koji reguliraju aktivnosti djece predškolskog uzrasta i usmjeren je na rješavanje problema saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj u oblasti formiranja opće kulture dječje ličnosti i obogaćivanja (amplifikacije) razvoj djeteta.

Program je usmjeren na oblikovanje ličnog razvoja djeteta od 4 godine i starijeg uključivanjem u intelektualno i sportsko okruženje, a posebno upoznavanjem sa šahovskom umjetnošću.

Za implementaciju programa nisu potrebna posebna šahovska znanja ili vještine igranja - odrasla osoba može proći kroz proces učenja zajedno sa učenikom.

Program je osmišljen za provođenje slobodnog vremena sa djecom u bilo koje doba godine u sklopu edukativnih i sportskih događaja. Vodeći oblici organizovanja nastave su grupni i podgrupni. Glavne metode podučavanja djece: priča, demonstracija, grupni i individualni razgovori i aktivnosti sa sportskim pristrasnošću koje izazivaju stav prema šahu kao sportu. Šah je predstavljen kao osnovna djelatnost i kao način obrazovanja.

Program je namenjen šahovskim trenerima, vaspitačima kao parcijalni obrazovni program, nastavnicima osnovnih škola i nastavnicima dodatnog obrazovanja za organizovanje vannastavnih aktivnosti i roditeljima.

U okviru Programa predlaže se korištenje razvijenih nastavnih materijala i metodičkih preporuka.

Didaktički materijali.

Didaktički materijali su dio obrazovnog kompleksa „Feniks – šah za predškolce“ i namijenjeni su djeci predškolskog uzrasta.

Svaki list didaktičkog materijala odgovara stranici metodičkih preporuka na kojoj je predstavljen algoritam izvođenja nastave. Dijete blisko radi sa listom didaktičkog materijala, šahovskom pločom i figurama (sportski rekviziti). Dijete prima informacije uz pomoć didaktičkog materijala. Vizualne metode se koriste u sprezi sa verbalnim i praktičnim metodama nastave.

Na kraju časa od djeteta se traži da upotrijebljeni list didaktičkog materijala stavi u svoju ličnu fasciklu.

Metodičke preporuke za parcijalni program su dio vaspitno-obrazovnog kompleksa „Feniks – šah za predškolce“. Metodičke preporuke su upućene šahovskim trenerima, nastavnicima dodatnog obrazovanja koji rade u predškolskim obrazovnim ustanovama i osnovnim školama, a mogu ih koristiti i roditelji u kućnim uslovima učenja i za opći razvoj djece.

Svaka stranica metodičkih preporuka odgovara određenom listu didaktičkog materijala za djecu i nudi algoritam za izvođenje nastave. U pravilu je to anketa, rad sa listom didaktičkog materijala, šahovskom pločom i figurama (sportski rekviziti), rasprava ili diskusija o temi ili pojedinim pojmovima pokrenutim na lekciji. Na kraju časa od djeteta se traži da upotrijebljeni list didaktičkog materijala stavi u svoju ličnu fasciklu.

Na vrhu stranice navedena je tema i dati su glavni ciljevi lekcije. Na lijevoj strani stranice sa smjernicama nalazi se crtež sata koji pokazuje vrijeme u minutama. Luk desno od sata podijeljen je na segmente različite boje, koji pokazuju koliko je vremena predloženo da se posveti ovom ili onom dijelu lekcije. Boja teksta na desnoj strani stranice odgovara boji sličnog dijela luka. Na dnu stranice nalaze se odgovori na pitanja i zadaci iz odgovarajućeg lista didaktičkog materijala. Ako zadaci ne zahtijevaju odgovore, onda su prikazane slike točno ponavljanje gradiva na didaktičkom listu.

Didaktički materijal u većini slučajeva služi kao dodatak sportskoj opremi.

20.01.2016 15:52

Pogledajte sadržaj dokumenta
"šah za predškolce"

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Centar za razvoj djece - vrtić "Skazka"

Pregledano i odobreno Odobreno:

u nastavničkom vijeću Šef MBDOU „Razvojni centar

od "__"___________20___ godine dijete - vrtić "Bajka"

protokol br. ______ ______________Gargapolova O.A.

"___" _____________20____

PROGRAM RADA NASTAVNIKA

2015-2016 akademska godina

Škred Natalija Sergejevna

Za dodatne obrazovna usluga

Kalendarsko i tematsko planiranje 1 godina studija 5

Kalendarsko i tematsko planiranje 2. godina studija 19

Metodologija za ispitivanje stepena razvijenosti dječijih vještina i sposobnosti 31

Literatura 34

Predloženi program zasnovan je na programima „Šah, prva godina“ I.G. Sukhina i „Kako učiti šah“ A.K. Kosteniuk, koji se zasnivaju na nizu nekonvencionalnih autorskih razvoja. Među njima:

Široko se koristi u obrazovni proces igre na fragmentima šahovske ploče;

Upotreba nestandardnih didaktičkih zadataka i igara;

Detaljna studija mogućnosti svake šahovske figure;

Preferencijalna upotreba u obrazovnom procesu igračkih pozicija sa ograničena količina figure;

Identifikacija osnovne igre prve faze treninga “Igre uništenja”: figura protiv figura;

Izrada specifičnih blokova odredbi igre za svaku didaktičku igru.

Predloženi dodatni obrazovni program za djecu starijeg predškolskog uzrasta „Šah” usmjeren je na intelektualni razvoj djece, pomaže poboljšanju mentalnih procesa, čije je formiranje posebno aktivno u predškolskom uzrastu.

Početni kurs o učenju igranja šaha je što jednostavniji i pristupačniji. Pri izučavanju šahovskog kursa bitni su posebno organizirane igračke aktivnosti, korištenje metoda odigravanja obrazovnih zadataka i kreiranje situacija u igri. IN forma igre uvodi djecu u svijet šaha: upoznaje predškolce sa istorijom razvoja šaha. U jednostavnoj i razumljivoj formi govori o šahovskim figurama, „magijskim“ svojstvima i misterioznim osobinama table, o elementarnim pravilima igre i nekim njenim principima, uvodi predškolce u jedinstveni svijet šaha i usađuje u ljubav prema drevnoj i mudroj igri. „Da biste probavili znanje, morate ga apsorbovati s apetitom“, voleo je da ponavlja A. France. Stoga se u programu naširoko koristi šahovske bajke, zagonetke, šarade, zabavni problemi i kvizovi koji će biti od interesa za predškolce.

Pedagoški zadaci pred šahovskom igrom prilično su široki i raznoliki:

Obrazovni - proširuje horizonte, dopunjuje znanje, aktivira mentalnu aktivnost predškolskog djeteta, podučava orijentaciju u ravnini, trenira logičko razmišljanje i pamćenje, zapažanje, pažnju itd.;

Vaspitni – razvija kod djeteta istrajnost, izdržljivost, volju, smirenost, samopouzdanje i uporan karakter;

Estetika - igrajući se, dijete živi u svijetu bajki i pretvaranja obične ploče i figura u čarobne; gracioznost i ljepota pojedinačnih poteza i šahovskih kombinacija pruža mu istinsko zadovoljstvo, a sposobnost da pronađe izvanredno u obično obogaćuje djetetovu maštu, donosi estetski užitak i tjera ga da se divi nevjerovatnoj igrici.

Direktne edukativne aktivnosti o igranju šaha odvijaju se 2 puta sedmično u poslijepodnevnim satima.

Trajanje - 30 minuta.

Trajanje programa: 2 godine.

Nastavni plan i program obuhvata 5 blokova: šahovska tabla, šahovske figure, početni raspored figura, potezi i hvatanje figura, taktika. Svaki blok je predviđen za određeni broj časova i sati.

Za realizaciju programa šahovskog kluba „Top“ potrebna je sljedeća oprema:

Didaktičke igre za podučavanje šaha;

vizuelna pomagala (albumi, portreti istaknutih šahista, dijagrami treninga, ilustracije, fotografije);

demonstracijske zidne magnetne ploče sa kompletima šahovskih figura;

različite vrste stonog šaha;

šahovski stolovi;

šahovski sat;

"Šahovski" kutak u starijim i pripremnim grupama.

Kalendarsko i tematsko planiranje 1 godina studija

Kalendarsko i tematsko planiranje 2. godina studija

Metodologija za ispitivanje stepena razvijenosti dječijih vještina i sposobnosti

Kriterijumi za nivoe razvoja dece

Visoko: Dijete ima ideju o "šahovskom kraljevstvu". Zna da koristi lenjir i svesku na kvadrat. Zna kako brzo i pravilno pronaći polja, vertikale i dijagonale, pokazujući ih i naglas ih pozivajući. Poznaje, razlikuje i imenuje šahovske figure. Poznaje poteze šahovskih figura i njihove razlike. Razumije važnost prvih poteza. Posjeduje razumijevanje tehnika za hvatanje komada. Sposoban da samostalno izvršava zadatke, izražava svoje misli kratko i tačno i brže završava zadatke. Dijete ima razvijenu kognitivnu aktivnost, logičko mišljenje i maštu. Posjeduje vještine brojanja predmeta, sposobnost povezivanja količine i broja. Razvijaju se vizualna percepcija, pažnja i fine motoričke sposobnosti. Zna planirati svoje postupke, razmišljati o njima, rasuđivati ​​i tražiti pravi odgovor. Razvijena spretnost i domišljatost, prostorna orijentacija, sposobnost mišljenja, razmišljanja i analize. Ima koncept "rokada", "šah" i "mat". Zna da snima šahovske partije. Prepoznaje i razlikuje geometrijske figure u različitim pozicijama, biti u stanju da ih konstruiše od štapića i raznih delova, ume da koristi ove figure za dizajn ornamenata i parcela. Dijete ima razvijeno logičko mišljenje.

prosjek: Detetu je teško da koristi lenjir i kariranu svesku, da brzo i pravilno pronađe margine, vertikale i dijagonale, da ih pokaže i imenuje naglas. Zbunjen zbog naziva šahovskih figura, poteza šahovskih figura i njihovih razlika. Brka koncepte „jednako“, „nejednako“, „više“, „manje“. Zbunjen oko imenovanja geometrijskih oblika i upoređivanja veličina na osnovu mjerenja. Ne prepoznaje i razlikuje uvijek geometrijske figure u različitim pozicijama.

Kratko: dijete ne zna brzo i pravilno pronaći polja, vertikale i dijagonale, pokazati ih i imenovati naglas. Ne zna, ne razlikuje i ne imenuje šahovske figure. Ne poznaje poteze šahovskih figura i njihove razlike. Nema koncept “rokada”, “šah” i “mat”. Ne zna da zapiše šahovske partije.

Uslovi za nivo obučenosti učenika

Mora znati:

Šahovski pojmovi: bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonala, centar, partneri, početna pozicija, potez, hvatanje, šah, mat, pat pozicija, remi;

Naziv šahovskih figura: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj;

Pravila kretanja, hvatanje svakog komada.

Mora biti u stanju:

Krećite se po šahovskoj tabli;

Igrajte sa svakom figurom pojedinačno iu kombinaciji sa drugim figurama bez kršenja pravila šaha;

Pravilno pozicionirajte šahovsku tablu između partnera;

Pravilno pozicionirajte figure prije igre;

Sposobnost pomicanja komada vodoravno, okomito, dijagonalno;

Riješite jednostavne šahovske probleme.

Rezultat realizacije dodatnog obrazovnog programa je organizacija trening turnira, štafeta, kvizova, takmičenja.

Osnovni oblici i sredstva obuke:

1. Praktična igra.

2. Rješavanje šahovskih zadataka, kombinacija i učenja.

3. Didaktičke igre i zadaci, vežbe igre;

4. Teorijska nastava, šahovske partije.

Kosteniuk, A.K. Kako učiti šah [tekst]/ A.K. Kosteniuk, N.P. Kosteniuk. – M.: „Ruska šahovska kuća“, 2008;

Petrushina, N. M. Šahovski udžbenik za djecu [tekst] / N. M. Petrushina - Rostov n/D Phoenix, 2006;

Sukhin, I. G. Avanture u šahovskoj zemlji [tekst] / I. G. Sukhin. - M.: Pedagogija, 1991;

Sukhin, I. G. Neverovatne avanture u šahovskoj zemlji [tekst] / I. G. Sukhin. - Rostov n/d: Phoenix, 2004;

Sukhin, I. G. Šah za male [tekst] / I. G. Sukhin. - M.: Astrel; AST, 2000;

Sukhin, I. G. Šah, prva godina, ili Tamo su crne i bele ćelije pune čuda i tajni [tekst]: udžbenik za 1. razred četvorogodišnjih i trogodišnjih osnovnih škola / I. G. Suhin - Obninsk duhovni preporod, 1998;

Sukhin, I. G. Šah, prva godina, ili Studiranje i nastava [tekst]: priručnik za nastavnike / I. G. Sukhin. - Obninsk: Duhovni preporod, 1999;

Internet resursi

Obuka za šahiste početnike i online igranje šaha: [site] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;

Šah: [stranica] URL: http://www.shahmatik.ru/;

Šah: [stranica] URL: http://megachess.net/School/textbook/;

Šahovska biblioteka: [web stranica] URL: http://webchess.ru/ebook/.

Dječiji zdravstveno-obrazovni centar

fizički trening

Radni programšolja

"šah"

Dodatna edukacija

2014 – 2015 akademska godina

Urađen je program rada

nastavnik dodatnog obrazovanja

Shipunova O.N.

Selizharovo selo

2014

OBJAŠNJENJE

Program "Šah » je izmijenjeni dodatni obrazovni programfizičkog vaspitanja i sporta smjer.

Relevantnost. Šah nije samo igra koja deci donosi mnogo radosti i zadovoljstva, već je i delotvorna efikasan lek i mentalni razvoj, formiranje unutrašnjeg plana akcije - sposobnost djelovanja u umu. Šahovske igre razvijaju takav kompleks najvažnijih kvaliteta, koji su odavno stekli poseban društveni značaj - ovo je jedna od najboljih i najuzbudljivijih vrsta slobodnog vremena koje je čovječanstvo ikada izmislilo.

Učenje šaha od najranije dobi pomaže brojnoj djeci da ne zaostaju u razvoju za svojim vršnjacima, a stotinama hiljada djece nekomunikativnog tipa otvara put kreativnosti. Proširenje njihovog društvenog kruga i mogućnosti za potpuno samoizražavanje i samoostvarenje omogućava ovoj djeci da prevladaju izolaciju i imaginarnu inferiornost.

Šah po svojoj prirodi ostaje, prije svega, igra. A dijete ih, posebno na početku učenja, doživljava upravo kao igru. To omogućava široku upotrebu zabavnog materijala, uključivanje situacija igre u nastavu, čitanje didaktičkih bajki itd. Šah postaje sve ozbiljnija aktivnost za ogroman broj ljudi i pomaže razvoju osobe u bilo kojoj sredini aktivnosti , promicanje skladnog razvoja pojedinca.

Pedagoška izvodljivost Ovaj program je usmjeren na organizovanje sadržajnog slobodnog vremena učenika, zadovoljavanje njihovih potreba za aktivnim oblicima kognitivnih aktivnosti.

Igranje šaha razvija vizuelno i figurativno mišljenje, pospješuje nastanak logičkog mišljenja, neguje istrajnost, promišljenost, odlučnost, razvija u čovjeku niz potrebnih i potrebnih kvaliteta u društvu: volju, izdržljivost, strpljenje, sposobnost koncentracije, hrabrost, proračun, sposobnost brzog i pravilnog odluke u promenljivom okruženju, itd.

Šah, koji takođe kombinuje elemente nauke i umetnosti, može da razvije ove osobine kod učenika efikasnije od drugih sportova. Formiranje ovih kvaliteta, naravno, zahtijeva motivaciju, a u šahu svaki poraz i pouke iz njega mogu stvoriti kod djeteta najjaču motivaciju za razvoj određenih karakternih osobina.

Dijete koje uči ovu igru ​​postaje sabranije, samokritičnije, navikava se da samostalno razmišlja, donosi odluke, bori se do kraja i ne bude obeshrabreno neuspjesima. U osnovnoj školi dolazi do radikalnih promjena: razvojna funkcija obrazovanja dolazi do izražaja, značajno doprinoseći razvoju ličnosti mlađih školaraca i najpotpunijem razvoju njihovih kreativnih sposobnosti.

Program "Šah » omogućava vam da implementirate mnoge pozitivne ideje domaćih teoretičara i praktičara - da učenje učinite radosnim, da održite održiv interes za znanje. Suštinski trenutak nastave je aktivnost samih učenika, kada posmatraju, upoređuju, klasifikuju, grupišu, izvode zaključke i otkrivaju obrasce.

Svrha programa – stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj učenika, formiranje zajedničke kulture i organizovanje sadržajnog slobodnog vremena kroz učenje igranja šaha.

Ovi ciljevi se postižu rješavanjem sljedećih zadataka:

edukativni:

Naučite djecu da prate razvoj događaja na šahovskoj tabli.

Naučite igrati šahovsku partiju od početka do kraja u skladu sa svim pravilima.

Naučite rješavati šahovske probleme u 1-2 poteza.

Naučite djecu da rade samostalno.

Naučite školarce da planiraju svoju igru ​​i rad.

razvijanje:

Razviti univerzalne metode mentalne aktivnosti (apstraktno logičko mišljenje, pamćenje, pažnja, mašta, sposobnost izvođenja logičkih operacija).

Povećajte nivo sportskih performansi.

Razvijati intelektualne sposobnosti.

Proširite vidike vašeg djeteta.

Razvijajte kreativno razmišljanje.

Formirajte kognitivnu nezavisnost.

podizanje:

Podsticati potrebu za zdravim načinom života.

Negovati naporan rad, disciplinu, svest i aktivnost.

Razvijati sposobnosti samopoštovanja i samokontrole.

Teorijski rad sa djecom odvija se u vidu predavanja, debata, razgovora, analiziraju se partije koje su djeca igrala, a analiziraju se i partije poznatih šahista.

Praktična nastava je također raznolika po formi - to uključuje seanse simultanih igara s voditeljem, i takmičenja u rješavanju zadataka, etida, i časove igre, turnire, igre razne vrste na šahovsku temu.

Individualne sesije održavaju se za djecu koja imaju poteškoća u savladavanju programa, kao i za one učenike koji su sposobni da nauče gradivo brže i dublje od ostalih.

Prepoznatljive karakteristike programe . Cilj da se od djeteta napravi velemajstor nije prioritet u ovom programu. A ako dijete ne postigne izvanredne sportske rezultate u šahu, onda se to ne smatra neuspjehom u životu. Početni kurs o učenju igranja šaha je što jednostavniji i pristupačan osnovcima.

Od velikog značaja pri izučavanju šahovskog kursa je posebno organizovana igračka aktivnost, upotreba tehnike odigravanja obrazovnih zadataka i kreiranje situacija u igri. Program obezbeđuje uzorak liste razne didaktičke igre i zadaci, data je verzija približne distribucije programskog materijala, dat je popis šahovskih igara, kao i šahovske didaktičke igračke koje se mogu koristiti u obrazovnom procesu i izraditi vlastitim rukama.

Osnova za organizovanje rada sa decom u ovom programu je sistemdidaktičkih principa :

princip psihološke udobnosti - stvaranje obrazovnog okruženja koje osigurava uklanjanje svih faktora obrazovnog procesa koji stvaraju stres;

princip minimaksa - svakom djetetu se daje mogućnost da napreduje svojim tempom;

princip holističkog pogleda na svijet - uvođenjem novog znanja otkriva se njegov odnos sa objektima i pojavama okolnog svijeta;

princip varijabilnosti - Djeca razvijaju sposobnost da sami biraju i sistematski im se daje prilika da biraju;

princip kreativnosti - Proces učenja je usmjeren na stjecanje vlastitog iskustva kreativne aktivnosti djece.

Gore navedeni principi integrišu savremena naučna gledišta o osnovama organizovanja razvojnog obrazovanja i daju rešenja za probleme intelektualnog i ličnog razvoja.

To nam omogućava da očekujemo da će djeca razviti održivo zanimanje za igranje šaha, razviti sposobnost izgradnje unutrašnjeg plana djelovanja, razviti prostornu maštu, odlučnost, istrajnost u postizanju ciljeva, te će ih naučiti samostalnom odlučivanju i preuzimanju odgovornosti. za njih.

Metodološka podrška programe

Osnovne nastavne metode:

Formiranje šahovskog mišljenja kod djeteta prolazi kroz niz faza, od reproduktivnog ponavljanja algoritama i shema u standardnim pozicijama, do kreativne primjene znanja u praksi, što često podrazumijeva odbacivanje općeprihvaćenih stereotipa.

U početnoj fazi oni preovlađujurazigran, vizuelan Ireproduktivne metode . Primjenjuju se:

Prilikom upoznavanja šahovskih figura.

Prilikom proučavanja šahovske ploče.

Prilikom podučavanja pravila igre.

Prilikom ostvarivanja materijalne nadmoći.

Igrajte veliku ulogu opšti principi igranje partije u različitim fazama šahovske partije, gdje postaje glavna metodaproduktivan . Da bi realizovao svoj plan na tabli, učenik savladava taktički arsenal šaha, usled čega se formira sledeći algoritam razmišljanja: analiza pozicije - motiv - ideja - proračun - potez. Produktivna metoda igra važnu ulogu u budućnosti pri proučavanju otvaranja i osnova pozicione igre, posebno kada se proučavaju tipične midgame i endgame pozicije.

Prilikom proučavanja teorije otvaranja, glavna metoda jedjelimično pretražiti. Najefikasniji način za proučavanje teorije otvaranja je kada dijete većinu posla obavlja samostalno.

U kasnijim fazama treninga se koristikreativna metoda , za unapređenje taktičkih sposobnosti učenika (samostalno sastavljanje pozicija koje uključuju određene taktičke udarce, mat u određenom broju poteza i sl.).

Metoda učenja zasnovana na problemu . Analiziranje igara majstora različitih smjerova i njihovo kreativno razumijevanje pomaže djetetu da razvije vlastiti pristup igri.

Upotreba ovih metoda podrazumijeva, prije svega, osiguranje samostalnosti djece u pronalaženju rješenja za širok spektar problema.

Osnovni oblici i sredstva nastave :

Praktična igra.

Rješavanje šahovskih zadataka, kombinacija i učenja.

Didaktičke igre i zadaci, vježbe igre.

Teorijska nastava, šahovske igre, šahovske edukativne igračke.

Učešće na turnirima i takmičenjima.

Posebnost Program je da na prvoj godini studija dijete napravi prve korake u svijetu šaha. Učenici se upoznaju sa istorijom šahovske igre, šahovskom tablom, figurama, uče da izvode različite didaktičke zadatke, igraju pozicije sa ograničenim brojem figura, blokove pozicija za igru ​​na zasebnim fragmentima table. Mnogo prostora je posvećeno proučavanju „pre-mat” perioda igre.

Na nastavi se koristi materijal koji je od posebnog interesa za djecu: zagonetke, pjesme, bajke, šahovske minijature i dramatizacije. Ključna tačka nastava je aktivnost same djece u kojoj posmatraju kretanje figura na tabli, upoređuju snagu figura i njihov položaj, izvode zaključke, otkrivaju obrasce i prave prve korake na šahovskoj ploči.

Sadržaj uključuje direktno podučavanje šahovske igre, savladavanje pravila šahovske igre, kao i upoznavanje sa šahovskom notacijom, kreativnosti vrhunskih šahista; djeca uče rješavati šahovske probleme. Na nastavi se koriste edukativni plakati, dijagrami, zadaci za samostalno rješavanje, zagonetke, zagonetke na teme, labirinti na šahovskoj tabli, ukrštene riječi, zagonetke, šahovski loto, kvizovi i sl. čije rješavanje pruža ne samo informacije o bilo kojoj figuri, već i ideja o njegovim igračkim mogućnostima i ograničenjima.

Pored toga, studentima se nude teme za samostalno učenje: „Kraljica protiv pešaka“, „Kraljica protiv kralja“ itd., zabavne priče iz istorije šaha, testovi za proveru stečenog znanja.

Glavni dijelovi kursa su teme: Otvaranje, Endgame, Taktika, Strategija, Istorija i Rješavanje problema.

Tokom procesa obuke, program postavlja i stvara temelje za sticanje početnih vještina čitanja i učenja strani jezici, prostorno razmišljanje. Proučavaju se pravila šaha, mat usamljenog kralja i pješačka završnica. Postoji početno upoznavanje školaraca sa osnovama šaha kao što su taktika, otvaranja, svjetski prvaci.

Prilikom podučavanja djece šahu njihovo znanje treba dopuniti osnovnim istorijskim podacima. U osnovnoj školi zadatak detaljnog proučavanja kreativnosti šahista nije postavljen, već uključuje samo prvo upoznavanje s najboljim predstavnicima ove drevne igre. Samostalni izleti u svijet istorije šaha formiraju i razvijaju vještine čitanja kod mlađih školaraca.

Vaspitno-obrazovni rad

Očuvanje i jačanje zdravlja učenika važan je zadatak obrazovnog programa"šah" . Za rješavanje ovog problema kreiran je sistem mjera za poboljšanje zdravlja, koji se sprovodi tokom cijele realizacije programa:

Nastavno opterećenje je regulisano prema uzrastu učenika, a u nastavu su uključeni i časovi fizičkog vaspitanja, igre na otvorenom i štafete.

Stvaranje povoljne psihološke klime, kreativne atmosfere u učionici, prijateljskih odnosa među djecom, međusobnog razumijevanja, prisutnosti sistema poticaja i nagrada, kretanje od jednostavnog ka složenom povećava psihoemocionalno raspoloženje svakog djeteta, pomaže mu da bude siguran u svoje sposobnosti, i biti u stanju procijeniti njegove uspjehe.

Uslovi za program

Ovaj program je predviđen za 1 godinu studija. Program predviđa 138 sati nastave tokom cijele godine - 3 sata sedmično.

Dječije godine

Ovaj program je namenjen deci uzrasta 6-10 godina.U krugu uče djeca osnovnoškolskog uzrasta.

Uslovi zapošljavanja.

Djeca koja nemaju medicinske kontraindikacije i pohađaju srednju školu mogu pohađati nastavu.

Kapacitet grupe -15 ljudi.

Oblici organizovanja dece: pojedinac,G grupni, individualni i grupni (prilikom pripreme djece za takmičenja).

Oprema za nastavu

radna soba;

šahovske table sa kompletom šahovskih figura (jedan komplet za 2 djece);

horizontalne, vertikalne i dijagonalne linije

šabloni latiničnih slova (od kartona ili debelog papira) za učenje šahovske notacije

platnena torba za igru ​​"Magic Bag",

olovke u boji,

markeri,

papir za crtanje.

Očekivani rezultati

Do kraja programa, djeca

znati:

šahovski pojmovi: bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonala, centar, partneri, početna pozicija, bijelo, crno, potez, hvatanje, šah, mat, pat pozicija, remi;

nazivi šahovskih figura: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj;

pravila za pomicanje i hvatanje svake figure - potezi, uključujući šah i rokadu; napadi i zarobljavanja, uključujući zarobljavanje na prolazu;

nazive i redoslijed prvih 8 slova latinice;

cilj igre: mat, pat pozicija, remi;

šahovska notacija;

apsolutna i relativna vrijednost brojki;

tehnike i metode matiranja usamljenog kralja;

istorija šahovske igre;

pravila igre.

mogu:

snimite partiju šaha;

izvoditi kombinacije;

ovladati tehnikom matiranja usamljenog kralja;

rješavanje jednostavnih problema;

snimite igru ​​do 10. poteza.

steći će teorijska znanja i praktične vještine u igri šaha;

povećaće nivo razvoja apstraktno-logičkog i kreativnog mišljenja, pamćenja, pažnje, mašte, intelektualnih sposobnosti, sportskih performansi; će razviti sposobnost izvođenja logičkih operacija.

će formirati lične kvalitete - rad, disciplinu, svijest, aktivnost i potrebu za vođenjem zdravog načina života.

Krajnji rezultat treninga Razmatra se sposobnost igranja šahovske partije po pravilima od početka do kraja. To pretpostavlja određenu snagu znanja i sposobnost primjene u praksi.

Sumiranje obrazaca: učešće učenika na takmičenjima.

U toku savladavanja programa dijete dobija kvalitativne ocjene: „dobro“, „divan“, „nije baš tačan“, „razmisli o tome, uspjećeš“, „dobro“ itd.

Edukativni i tematski plan

№ p/p

Naziv sekcija i tema

Broj sati

Ukupno sati

Teorija

Vježbajte

Kralj je najvažnija, glavna figura. Strategija igre.

Top.

Elephant.

"Moćna figura" kraljica.

10.

Konj.

11.

12.

13.

Mat je cilj igre.

14.

15.

Draw. Pat.

16.

Castling.

17.

18.

19.

20.

Ukupno:

47

91

138

Sadržaj programa

1. Uvodne lekcije. Sigurnosne mjere.

teorija:

2. Prvo upoznavanje sa Šahovskim kraljevstvom. Šah je sport, nauka, umetnost.

teorija: Pripovijetkašah

3. Šahovska tabla je šahovsko bojno polje. Pravila igre. Početni koncepti.

teorija: Uvod u osnovne koncepte:

Horizontali

Vertikale

Dijagonale

Centar, bokovi.

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

"Horizontalno". Dva igrača naizmjence ispunjavaju jednu od horizontalnih linija šahovske ploče kockama (žetoni, pijuni, itd.).

"Vertikala". Ista stvar, ali jedna od okomitih linija šahovske ploče je popunjena.

"Dijagonala". Ista stvar, ali jedna od dijagonala šahovske ploče je popunjena.

"Imenuj vertikalu." Nastavnik pokazuje jednu od vertikala, učenici je moraju imenovati. Tako školarci zovu sve vertikale. Zatim učiteljica pita: „Na kojoj vertikali su kraljevi u početnoj poziciji? Queens? Kraljevski slonovi? Kraljičini topovi? I tako dalje.

"Imenuj horizontalnu liniju." Ovaj zadatak je sličan prethodnom, ali djeca prepoznaju horizontalu. (Na primjer: “Druga horizontala”).

"Imenuj dijagonalu." I ovdje je dijagonala određena.

(Na primjer: “Dijagonala e1 - a5”).

"Koje je boje polje?" Nastavnik imenuje polje i traži da odredi njegovu boju.

"Ko je brži". Dva učenika se pozivaju na tablu, a nastavnik ih poziva da pronađu određeno polje na pokaznoj tabli. Onaj ko to uradi brže pobjeđuje.

Igra "Poštar".

4. Šahovske figure. Prvi sastanak.

teorija: Bele i crne vojske.Pravilo "Ako ga diraš, idi!"

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

"Čarobna torba" Sve šahovske figure su naizmjence skrivene u neprozirnoj vrećici, svaki od učenika pokušava dodirom odrediti koja je figura skrivena.

"Pogodi." Učitelj usmeno opisuje jednu od šahovskih figura, djeca moraju pogoditi o kojoj se figuri radi.

"Tajna figura" Sve figure stoje na učiteljskom stolu u jednom redu, djeca se naizmjenično pozivaju na sve šahovske figure, osim one „tajne“ koja je unaprijed odabrana; Umjesto imena ove figure, trebali biste reći: “Tajna”.

"Pogodi". Učitelj u sebi razmišlja o jednoj od figura, a djeca se naizmjence pokušavaju pogoditi o kojoj se figuri misli.

"Koje uobičajeno?" Učitelj uzima dvije šahovske figure i pita učenike u čemu su slične jedna drugoj. Koja je razlika? (Boja, oblik.)

"Veliki i mali." Na stolu je šest različitih figura. Djeca imenuju najvišu figuru i stavljaju je sa strane. Zadatak: rasporedite sve figure po visini.

"Lopta". Nastavnik kaže neku frazu o početnoj poziciji, na primjer: „Top je u uglu“ i baca loptu jednom od učenika. Ako je tvrdnja tačna, onda loptu treba uhvatiti.

5. Plemeniti pijuni na crno-beloj tabli.

teorija: “Mali i udaljeni. Prošao sam skroz kroz ploču i našao komad.” Pokret pešaka, hvatanje, unapređenje, sila. “Tripovanje” (pravilo preuzimanja prolaza).

vježbajte:

Definicija strategije. Svrsishodan razvoj figura, izbor plana, centralizacija. Praktične vježbe: analiziranje i igranje posebno odabranih pozicija sa partnerom.

Didaktičke igre i zadaci

“Samo pijuni idu u bitku”, “Igra uništenja”, “Napad neprijateljske figure.”

6. Kralj - najvažnija, glavna figura.

teorija: Kraljev potez. A kralj je ratnik u polju (uzimanje).

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

“Igra uništenja”, “Jedan ratnik u polju”.

7. Top.

teorija: Direktan, nesofisticiran. Pokret, uzmi.

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

Jedan protiv pijuna. Labirint. “Snimite kontrolno polje”, “Zaštita kontrolnog polja”, “Najkraći put”.

Igra “Sami ratnik u polju”, “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napad neprijateljske figure”.

8. Slon .

Teorija : Pomeri, uhvati. Bijeli i tamnokvadratni biskupi. Gdje je jači: na ivici, u centru, u uglu? Lagana i teška figura. Top protiv biskupa.

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

“Igra uništenja”, “Sam ratnik u polju”, “Ukloni stražare”, “Lavirint”, “Nadmudri straže”, “Najkraći put”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udar”, “Zarobi ”, “Odbrana” , “Osvojite komad.”

9. "Moćna figura" kraljica.

teorija: "Moćna figura" kraljica. Queen's Roads. Pokret, uzmi. Gdje je jači? Centar, ivica, ugao. Dama protiv topa, biskupe.

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

10. Konj.

teorija: "Skoči, skoči i bočno." Pomjerite, uzmite, prisilite. Neobičan korak. Hoda na slovo “G” i ovako i onako. Igranje sa vitezom na krnjoj tabli. Centar, ivica, ugao. Vitez protiv dame, topa, biskupa.

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

“Igra uništenja”, “Oboriti stražare”, “Jedan ratnik u polju”, “Labirint”, “Nadmudriti stražare”, “Prečica”, “Uhvatiti kontrolno polje”.

11. Uporedne karakteristike i relativna vrijednost brojki.

teorija: Vrijednost cifara. Komparativna snaga figura. Postizanje materijalne superiornosti.

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

"Ko je jači". Učitelj pokazuje djeci dvije figure i pita: „Koja je figura jača? Koliko dugo?" "Obje vojske su jednake." Učitelj stavlja od jedne do četiri figure na sto i traži od djece da na svoje šahovske ploče postave druge komplete figura tako da su zbroji bodova u vojsci nastavnika i učenika jednaki.

"Pobjednički materijal." Nastavnik postavlja obrazovne pozicije na pokaznoj tabli u kojima bijelci moraju postići materijalnu superiornost.

"Zaštita". U obrazovnim propisima potrebno je pronaći način da se održi materijalna ravnopravnost.

12. Provjerite. Koncept čeka. Odbrana od čeka.

teorija: Šta je ček? Koncept čeka. Šah sa damom, topom, biskupom, vitezom, pješakom.

Vježba: Didaktičke igre i zadaci

13. Mat je cilj igre.

teorija: Koncept šahovskog izraza "šah-mat". Šah-mat je cilj šahovske partije.Najjednostavniji završeci. Definicija endgamea. Uloga kralja u završnici. Pravilo kvadrata. Šah-mat sa raznim figurama. Praktična nastava: analiziranje i igranje posebno odabranih pozicija sa partnerom, rješavanje problema.

vježbajte: Rješavanje najjednostavnijih šahovskih problema za mat usamljenog kralja.

Rješavanje šahovskih zadataka za sve vrste šahovskih strunjača: linearne, potporne, dijagonalne, vertikalne, horizontalne strunjače.

Didaktičke igre i zadaci

"ograničeni kralj" Morate napraviti potez nakon kojeg crnom kralju neće ostati nijedan broj polja za povlačenje.

Rješavanje zadataka na šahovskim listićima “1000 šahovskih zadataka”.

14. Tehnika mat usamljenog kralja

teorija:

vježbajte:

Didaktičke igre i zadaci

"Šah ili mat." Mat ili mat za crnog kralja?

"Par ili zastoj." Potrebno je utvrditi da li je na šahovskoj tabli mat ili pat pozicija.

"Mate u jednom potezu." Potrebno je proglasiti mat crnom kralju u jednom potezu.

"Do krajnje linije." Bijeli mora napraviti takav potez da se crni kralj povuče u jednu od krajnjih vertikala ili horizontala.

"U uglu." Morate napraviti potez tako da crni mora pomjeriti svog kralja na ugaoni kvadrat.

15. Izvlačenje. Pat.

teorija: Opcije crtanja. Pat. Razlika između pat pozicije i mat. Primjeri na Pat.

vježbajte:

Didaktički zadatak

"Zastoj ili bez zastoja."

16. Castling .

teorija: Duga i kratka rokada. Pravila rokada.

vježbajte:

Didaktički zadatak

17. Igra šaha. Početak šahovske partije. Pravila i zakoni otvaranja.

teorija: Početak šahovske partije. Najopćenitije ideje o tome kako započeti šahovsku partiju. Pravila i zakoni otvaranja. Igrajte sa svim komadima iz početne pozicije.

Definicija otvaranja. Ciljevi otvaranja i principi njegovog igranja.

vježbajte: analiza posebno odabranih pozicija i vežbi, analiza grešaka koje se najčešće ponavljaju.

18. Kratke partije šaha.

teorija: Raspored figura prije partije šaha.

Pravilo: "Kraljica voli svoju boju."

Odnos između horizontala, vertikala, dijagonala i početnog položaja figura.

Koncept taktike i kombinacija. Osnovna taktika.

vježbajte:

Praktična nastava: analiza posebno odabranih pozicija, rješavanje tematskih skica.

Didaktičke igre i zadaci

"Torbica." Učenici jednu po jednu vade šahovske figure iz torbe i postepeno postavljaju početnu poziciju.

"Da i ne". Učitelj uzima dvije šahovske figure i pita djecu da li su te figure jedna pored druge u početnoj poziciji.

19. Zabavne šahovske stranice.

teorija: Šahovske priče.

Vježbajte.

Praktična igra sa svim figurama iz početne pozicije.

Rješavanje šahovskih problema.

20. Masovna sportska događanja.

teorija: Priprema za takmičenja. Psihološka priprema mladog sportiste za takmičenja.

Vježbajte.

Učešće na takmičenjima i turnirima.

Početne informacije

1. Uvod. Ploča, komadi, horizontale, vertikale, središnji klizač, rub i kut. Zapis, adrese figura.

2. Snimanje šahovske pozicije, grada poštara, morske bitke.

3. Top: potezi, hvatanja, linearni i dvostruki napadi, snaga. Igra "Piletina i žitarice".

4. Biskup: potezi, hvatanja, linearni i dvostruki napadi, snaga. Igra "Piletina i žitarice".

5. Kralj i kraljica: potezi, hvatanja, udarci, snaga.

6. Vitez: kreće, hvata, dvostruki udarac, snaga. "Piletina i žitarice." Igra "Jaši konja" ili "Ko je najbolji konjanik?"

7. Pijuni: potezi, hvatanja, napadi, unapređenje, snaga.

8. Mat, pat pozicija, mat. Igra "Pet čekova".

Početak igre

9. Kako započeti šahovsku partiju: raspored, centar, razvoj. Igra "Dva poteza".

10. Castling i sve u vezi s tim.

11. Kako snimiti partiju šaha.

12. Kako snimiti dio. Otvaranje: španska utakmica.

13. Zakoni otvaranja, deco druže. Zapovijedi.

14. Relativna vrijednost brojki.

15. Rješavanje problema. Mat u 1 potezu.

Šah-mat usamljenog kralja

16. Mat sa 2 topova. Čuvar i lovac. Šah-mat plan.

17. Rješavanje linearnih matematičkih zadataka.

18. Šah-mat sa damom. Udahnite i izdahnite. Plan.

19. Linearni mat sa topom. Plan.

20. Četvrti mat sa topom. Plan.

21. Mat sa dva biskupa. Plan.

22. Šahovske partije: “Do prve provjere”, “Hajde svi da plešemo”.

23. Rješavanje mat problema sa topom i damom u 1-2 poteza.

Završeci zalagača

24. Endings. Kralj sa pijunom protiv kralja, prikolica.

25. Završeci zalagača. Pravilo kvadrata.

26. Struktura zalogaja. Jaki i slabi pijuni.

27. Pješak protiv dame.

28. Praktična nastava. Šahovske igre „Hajde svi da plešemo“, „Dva poteza“, „Do prve provere“.

29. Rješavanje problema koji uključuju pomicanje pješaka i mat u 1 potezu.

Didaktičke igre i zadaci:

“Game of Destruction” je najvažnija igra kursa. Dete formira unutrašnji plan delovanja, razvija analitičko-sintetičku funkciju mišljenja itd. Učitelj se igra sa učenicima sa ograničenim brojem figura (najčešće figura protiv figure). Pobjeđuje onaj ko osvoji sve protivničke figure.

"Nijedan čovek nije ostrvo". Bijela figura mora pobijediti sve crne figure koje se nalaze na šahovskoj tabli, uništavajući po jednu figuru svakim potezom (crne figure se smatraju začaranim, nepokretnim).

"Labirint". Bijela figura mora doći do određenog polja šahovske ploče, a da ne stoji na „miniranim“ poljima ili ih ne preskače.

"Nadmudriti stražare." Bijela figura mora doseći određeno polje šahovske ploče, a da ne stoji na „miniranim“ poljima ili na poljima koja su napadnuta crnim figurama.

"Uklonite stražare." Bijela figura mora pobijediti sve crne figure; takav je put kretanja na šahovskoj tabli tako da bijelu figuru nikada ne napadnu crne figure.

"Najkraći put". U minimalnom broju poteza, bela figura mora dostići određeno polje šahovske table.

"Uhvatite kontrolno polje." Igra figura protiv figura se ne igra sa ciljem uništenja, već sa ciljem da se vaša figura postavi na određeno polje. U ovom slučaju, zabranjeno je postavljanje komada na ćelije koje su napadnute od strane neprijateljske figure.

"Zaštita kontrolnog polja." Ova igra je slična prethodnoj, ali ako obje strane igraju precizno, nema pobjednika.

"Napad neprijateljske figure." Bijela figura mora napadnuti crnu jednim potezom, ali tako da ne bude napadnuta.

"Dvostruki udarac". Bijela figura mora napadati dvije crne figure u isto vrijeme.

"Uzmi". Od nekoliko mogućih hvatanja, morate odabrati najbolje – da snimite nezaštićeni komad.

"Zaštita". Ovdje trebate koristiti jedan bijeli komad da zaštitite drugi koji je napadnut.

"Osvojite komad." Bijeli mora napraviti potez tako da, uz bilo kakav odgovor crnog, izgubi jednu od svojih figura.

"Ograničena pokretljivost." Ovo je vrsta "igre uništavanja", ali sa "miniranim" poljima. Pobjednik je onaj koji osvoji sve protivničke figure.

"Samo pijuni idu u bitku." Praktična igra sa pijunima.

"Ček ili ne ček." Dat je niz odredbi u kojima studenti moraju utvrditi da li je kralj u šahu ili ne.

"Daj mi ček." Potrebno je proglasiti ček neprijateljskom kralju.

"Pet čekova." Svaka od pet bijelih figura mora prijaviti šah crnom kralju.

"Odbrana od čeka." Bijeli kralj se mora braniti od šaha.

"Par ili ne druže." Dat je niz odredbi u kojima učenici moraju utvrditi da li je crni kralj matiran.

"Prva provjera." Igra se sa svim figurama sa početne pozicije. Onaj ko proglasi prvi ček pobjeđuje.

"Rodanje". Učenici moraju utvrditi da li je u određenim slučajevima moguće castle.

"Dva poteza." Da bi učenik naučio kako da kreira i implementira prijetnje, igra se sa nastavnikom na sljedeći način: na svaki pokret nastavnika, učenik odgovara sa dva vlastita poteza.

Sve didaktičke igre i zadaci iz ovog odjeljka (čak i one na prvi pogled čudne kao što su “Labirint”, “Nadmudriti stražare” itd., gdje postoje “začarane” figure i “minirana” polja) modeliraju one ili druge stvarne situacije koje šahisti se suočavaju kada igraju na šahovskoj tabli. Istovremeno, sve igre i zadaci su zabavne i edukativne, efikasno promovišući trening maštovitog i logičkog mišljenja.

WITH spisak literature:

2. I. Sukhin. "Putuje kroz šahovsku zemlju."

3. Šah za početnike.

4. Gik E.A. Razgovori o šahu. - M., 1985

5. Principi igre šaha: tutorial./ Šakurov M.F. – Kazan: Master Line, 2000

6. Kostiev A.N. Učiteljici o šahu. – M., 1986

7. V. Kostrov.« Šah za djecu, roditelje i nastavnike".

KALENDAR I TEMATSKO PLANIRANJE za školsku 2014-2015. godine

№ p/p

Sadržaj sekcija i tema

Kol

sati

datum

izvođenje

1-2

Uvodna nastava. Sigurnosne mjere. Upoznavanje djece. Postavljanje ciljeva za godinu.Sadržaj i način nastave. Sigurnosni brifing (sigurnosna pravila, pravila zaštite od požara, saobraćaja, pravila ponašanja u vanrednim situacijama).

Teorija-2

3-4

Prvo upoznavanje sa šahovskim kraljevstvom. Šah je sport, nauka, umetnost. Kratka istorija šaha.Poreklo i rodno mesto šaha. Početne informacije.Različiti sistemi za vođenje šahovskih takmičenja.

Teorija-2

5-10

Šahovska tabla je šahovsko bojno polje. Pravila igre. Početni koncepti. Upoznavanje sa osnovnim pojmovima: horizontale, vertikale, dijagonale, centar, bokovi.Položaj odbora između partnera. Horizontalna linija. Broj horizontalnih polja. Broj horizontalnih linija na ploči. Vertikalna linija. Broj vertikalnih polja. Broj vertikala na ploči. Naizmjenično bijela i crna polja vodoravno i okomito. Didaktički zadaci i igre "Horizontalno", "Vertikalno",
"Dijagonala". Razlika između dijagonale i horizontale i vertikalne. Broj polja u dijagonali. Velike bijele i velike crne dijagonale. Kratke dijagonale. Centar. Centralni oblik. Broj polja u centru.

Teorija-3 Praksa-3

11-19

Šahovi. Prvi sastanak. Taktika igre. Bele i crne vojske.Pravilo "Ako ga diraš, idi!"Bijelo i crno. Top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj. Didaktički zadaci i igre “Čarobna vrećica”, “Igra pogađanja”, “Tajna figura”, “Pogodi”, “Šta je zajedničko?”, “Veliki i mali”.

Teorija-3 Praksa-6

20-28

Plemeniti pijuni crno-bijele ploče. Postavite pijuna u početni položaj. Top, vitez, biskup, dama, kraljev pešak. Pešak potez, hvatanje. Preuzimam pas. Promocija pijuna. Didaktički zadaci “Labirint”, “Jedan ratnik u polju”, “Igra destrukcije” (pešak protiv pešaka, dva pešaka protiv jednog, jedan pešak protiv dva, dva pešaka protiv dva, pozicije više pešaka), “Ograničena pokretljivost”. Pešak protiv dame, topa, viteza, biskupa. Nadmudriti stražare", "Napad neprijateljske figure", "Dvostruki udarac", "Zarobiti", "Odbrana", "Igra uništenja" (pješak protiv dame, pješak protiv topa, pješak protiv biskupa, pješak protiv viteza, teške pozicije ).

Teorija-3 Praksa-6

29-35

Kralj je najvažnija, glavna figura. Strategija igre.Postavite kralja u početni položaj. Kraljev potez, hvatanje. Kralj nije pobijeđen, ali se ne može ni pustiti u bitku. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Nadmudriti stražare”, “Jedan ratnik u polju”, “Najkraći put”, “Igra uništenja” (kralj protiv kralja). Kralj protiv ostalih komada. “Nadmudriti stražare”, “Ukloni straže”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udar”, “Zarobi”, “Zarobi kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (kralj protiv dame, kralj protiv topa, kralj protiv biskupa, kralj protiv viteza, kralj protiv piona), "Ograničenje pokretljivosti".

Teorija-2 Praksa-5

36-42

Top. Postavite topa u početni položaj. Pokret topa. Uzmi. Didaktički zadaci i igre “Labirint”, “Nadmudriti stražare”, “Jedan ratnik u polju”, “Najkraći put”, “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (top protiv topa , dva topa protiv jednog, dva topa protiv dva), "Ograničenje pokretljivosti."

Teorija-2 Praksa-5

43-49

Elephant. Postavite biskupa u početni položaj. Biskup pomjeri, uhvati. Bijeli i tamnokvadratni biskupi. Raznobojni i jednobojni slonovi. Kvaliteta. Lagana i teška figura. Didaktički zadaci i igre: “Labirint”, “Premudriti stražare”, “Jedan ratnik u polju”, “Najkraći put”, “Osvoji kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (slon protiv slon, dva slona protiv jednog, dva biskupa protiv dva), „Ograničiti pokretljivost“, „Nadmudriti stražare“, „Ukloniti stražare“, „Napasti neprijateljsku figuru“, „Dvostruki udarac“, „Zarobiti“, „Odbraniti“, “Osvojite komad”. Izraz "stajati pod vatrom". “Osvojiti kontrolno polje”, “Odbraniti kontrolno polje”, “Igra uništenja” (top protiv biskupa, dva topa protiv biskupa, top protiv dva biskupa, dva topa protiv dva biskupa, teške pozicije), “Ograničenje pokretljivosti” .

Teorija-2 Praksa-5

50-57

Kraljica "moćne figure". . Kraljičino mjesto je u početnoj poziciji. Kraljica pomjeri, uhvati. Kraljica je težak komad. Didaktički zadaci i igre: “Labirint”, “Premudriti stražare”, “Jedan ratnik u polju”, “Najkraći put”, “Osvoji kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (kraljica protiv kraljica), "Ograničena pokretljivost."
Kraljica protiv topa i biskupa. “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Uhvati”, “Osvoji figuru”, “Osvoji kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje” , “Igra uništenja” (dama protiv topova, dama protiv bipa, dama protiv topa i lopova, teške pozicije), “Ograničena pokretljivost”.

Teorija-2 Praksa-6

58-65

Konj. Postavite viteza u početni položaj. Vitez potez, hvatanje. Konj je laka figura. Didaktički zadaci i igre: „Lavirint“, „Premudriti stražare“, „Sami ratnik u polju“, „Najkraći put“.
“Zauzimanje kontrolnog polja”, “Igra uništenja” (vitez protiv viteza, dva viteza protiv jednog, jedan vitez protiv dva, dva viteza protiv dva), “Ograničenje pokretljivosti.” Vitez protiv dame, topa, biskupa. “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Zarobiti”, “Odbraniti”, “Osvojiti komad”. “Zauzimanje kontrolnog polja”, “Igra uništenja” (vitez protiv dame, vitez protiv topa, vitez protiv biskupa, teške pozicije).

Teorija-2 Praksa-6

66-67

Uporedne karakteristike i relativna vrijednost brojki. Početna pozicija. Raspored figura prije partije šaha. Pravilo: "Kraljica voli svoju boju." Odnos između horizontala, vertikala, dijagonala i početnog položaja figura. Didaktički zadaci i igre: „Torba“, „Da i ne“, „Lopta“.

Teorija-1 Praksa-1

68-75

Shah. Koncept čeka. Odbrana od čeka. Šah sa damom, topom, biskupom, vitezom, pješakom. Odbrana od čeka. Didaktički zadaci: “Provjeri ili ne provjeri”, “Daj ček”, “Pet čekova”, “Odbrana od čeka”.Otvorena provjera. Dvostruka provjera. Didaktički zadaci: “Daj otvorenu provjeru”, “Daj dvostruku provjeru”, “Prva provjera”.

Teorija-2 Praksa-6

76-83

Mat je cilj igre. Svrha igre.Najjednostavniji završeci. Definicija endgame-a. Uloga kralja u završnici. Pravilo kvadrata. Šah-mat sa raznim figurama.Šah-mat sa damom, topom, biskupom, vitezom, pješakom. Didaktički zadatak: „Šah ili ne mat.“ Mat u jednom potezu. Mat u jednom potezu od strane dame, topa, biskupa, viteza, pješaka (jednostavni primjeri).
Mat u jednom potezu: složeni primjeri s velikim brojem šahovskih figura. Didaktički zadatak: "Gate mat u jednom potezu."

Teorija-2 Praksa-6

84-90

Tehnika "matiranja" usamljenog kralja. Dva topa protiv kralja. Kraljica i top protiv kralja. Kralj i kraljica protiv kralja. Kralj i top protiv kralja.

Teorija-2 Praksa-5

91-97

Draw. Pat. Razlika između pat pozicije i mat. Opcije crtanja. Primjeri na Pat. Didaktički zadatak "Prokletstvo ili ne zastoj."

Teorija-2 Praksa-5

98-104

Castling. Duga i kratka rokada. Pravila rokada. Didaktički zadatak "Kasting".

Teorija-2 Praksa-5

105-110

Igra šaha. Početak šahovske partije. Debi. Pravila i zakoni otvaranja. Igranje sa svim figurama sa početne pozicije (bez objašnjenja kako najbolje započeti partiju šaha). Didaktička igra "Dva poteza". Opšte preporuke o principima odigravanja otvaranja. Igrajte sa svim komadima iz početne pozicije.

Teorija-2 Praksa-4

111-118

Kratke partije šaha. Simultane sesije igranja. Demonstracija kratkih igara. Igrajte sa svim komadima iz početne pozicije.

Teorija-4 Praksa-4

119-128

Zabavne šahovske stranice. Konkursi za rješavanje zadataka i skica. Šahovske priče. Praktična igra sa svim figurama iz početne pozicije. Rješavanje šahovskih problema.Koncept pozicije. Pravila održavanja takmičenja odlučivanja. Rešavanje konkursnih pozicija i određivanje pobednika konkursa.

Teorija-4 Praksa-6

129-138

Masovni sportski događaji. Takmičenja. Priprema za takmičenja. Psihološka priprema mladog sportiste za takmičenja. Učešće na takmičenjima i turnirima.Pravila ponašanja na turniru.

Teorija-3 Praksa-7

Ukupno:

138 sati

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Transkript

1 Dodatak 12 naredbi MADOU "Malysh" od 146-od Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Malysh" vrtić kombinovanog tipa opštinske formacije, grad Noyabrsk PROGRAM RADA za sekciju "Šah" za djecu od 5 do 7 godina godina vaspitno područje" Kognitivni razvoj» 2014

2 SADRŽAJ 1. Objašnjenje Program rada za djecu senior grupa Program rada dece pripremne za 16. školsku grupu

3 Obrazloženje Program rada sekcije „Šah” obrazovne oblasti „Kognitivni razvoj” za decu od 5-7 godina sačinjen je na osnovu Osnovnog obrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja MAPEOU programa „Beba”. Program je osmišljen tako da proširi programski sadržaj glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja u medicinskoj obrazovnoj ustanovi Malysh. set: Program rada fokusiran je na korištenje nastavno-metodičkih 1. Sukhin I.G. Šah, prva godina, ili Tamo su crno-bijela polja puna čuda i tajni: udžbenik za osnovnu školu, prva godina studija. U 2 dijela. 2nd ed. Obninsk: Duhovni preporod, str, ilustr. Program je osmišljen za izvođenje direktnih obrazovnih aktivnosti (DEA) 37 puta godišnje (jednom sedmično), trajanje DEA je 25 minuta. Program rada je osmišljen za 74 perioda neposredne obrazovne aktivnosti: GCD 5 6 godina 6 7 godina Trajanje 25 minuta 30 minuta Broj po godini Ukupno: za 2 godine 74 Program rada ima za cilj stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj učenika, formiranje opšte kulture i organizovanje sadržajnog slobodnog vremena kroz učenje igranja šaha i doprinosi rešavanju sledećih zadataka: Stvaranje uslova za formiranje i razvoj ključnih kompetencija učenika (komunikativnih, intelektualnih, društvenih); Formacija univerzalne metode mentalna aktivnost (apstraktno mišljenje, pamćenje, pažnja, kreativna mašta, sposobnost izvođenja logičkih operacija). Podsticati potrebu za zdravim načinom života. Novina programa je u tome što je usmjeren na organiziranje njihovih potreba za aktivnim oblicima kognitivnih aktivnosti i nastaje iz više razloga: povećanje neuro-emocionalne preopterećenosti, povećanje pedagoški zanemarene djece. U središtu savremenog koncepta općeg obrazovanja je ideja o razvoju djetetove ličnosti, oblikovanju njegovih kreativnih sposobnosti i njegovanju važnih ličnih kvaliteta. Sve ovo i još mnogo više olakšava proces učenja igranja šaha.

4 Osobine organizacije obrazovnog procesa. Početni kurs o učenju igranja šaha je što jednostavniji i pristupačan predškolcima. Svaki vaspitač u vrtiću može lako savladati ovaj kurs, čak i ako uopšte nije upoznat sa igrom šaha. Posebnost programa je da na prvoj godini studija dijete pravi prve korake u svijetu šaha. Predškolci se upoznaju sa istorijom šahovske igre, šahovske table, figura, uče da izvode različite didaktičke zadatke, razigravaju pozicije sa ograničenim brojem figura, blokove pozicija za igru ​​na zasebnim fragmentima table. Mnogo prostora je posvećeno proučavanju „pre-mat” perioda igre. Tokom GCD-a koristi se materijal koji je od posebnog interesa za djecu: zagonetke, pjesme, bajke, pjesme o šahu, šahovske minijature i dramatizacije. Ključna poenta lekcija je aktivnost same djece u kojoj posmatraju kretanje figura na tabli, upoređuju snagu figura i njihov položaj, izvode zaključke, otkrivaju obrasce i prave prve korake na šahovska tabla. Od velikog značaja pri izučavanju šahovskog kursa je posebno organizovana igračka aktivnost dece u učionici, korišćenje tehnike odigravanja vaspitnih zadataka i kreiranje situacija u igri. Program daje približnu listu raznih didaktičkih igara i zadataka sa malim objašnjenjima za njih, daje približnu distribuciju programskog materijala, daje listu šahovskih partija, kao i šahovske didaktičke igračke koje se mogu koristiti u obrazovnom procesu i izraditi sa svoje ruke. Također se nudi lista filmskih traka i lista preporuka fikcija, koji se može pročitati na času, te spisak metodičke literature za nastavnike.

5 Program rada sekcije „Šah” za decu starije grupe obrazovnog smera „Kognitivni razvoj” Obrazloženje Program rada sekcije „Šah” obrazovne oblasti „Kognitivni razvoj” za decu starije grupe je sastavljeno na osnovu Osnovnog obrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja MADOU programa „Beba“ . Program je osmišljen tako da proširi programski sadržaj glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja u medicinskoj obrazovnoj ustanovi Malysh. Program rada je usmjeren na korištenje edukativno-metodološkog kompleta: 2. Sukhin I.G. Šah, prva godina, ili Tamo su crno-bijela polja puna čuda i tajni: udžbenik za osnovnu školu, prva godina studija. U 2 dijela. 2nd ed. Obninsk: Duhovni preporod, str, ilustr. Program je osmišljen za izvođenje direktnih obrazovnih aktivnosti (DEA) 37 puta godišnje (jednom sedmično), trajanje DEA je 25 minuta. Program rada ima za cilj stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj učenika, formiranje opšte kulture i organizaciju sadržajnog slobodnog vremena kroz učenje igranja šaha i doprinosi rešavanju sledećih zadataka: Stvaranje uslova za formiranje i razvoj ključne kompetencije učenika (komunikativne, intelektualne, socijalne); Formiranje univerzalnih metoda mentalne aktivnosti (apstraktno mišljenje, pamćenje, pažnja, kreativna mašta, sposobnost izvođenja logičkih operacija). Podsticati potrebu za zdravim načinom života. Novina programa je u tome što je usmjeren na organiziranje njihovih potreba za aktivnim oblicima kognitivnih aktivnosti i nastaje iz više razloga: povećanje neuroemocionalne preopterećenosti, povećanje pedagoški zanemarene djece. U središtu savremenog koncepta općeg obrazovanja je ideja o razvoju djetetove ličnosti, oblikovanju njegovih kreativnih sposobnosti i njegovanju važnih ličnih kvaliteta. Sve ovo i još mnogo više olakšava proces učenja igranja šaha.

6 Osobine organizacije obrazovnog procesa. Početni kurs o učenju igranja šaha je što jednostavniji i pristupačan predškolcima. Svaki vaspitač u vrtiću može lako savladati ovaj kurs, čak i ako uopšte nije upoznat sa igrom šaha. Posebnost programa je da na prvoj godini studija dijete pravi prve korake u svijetu šaha. Predškolci se upoznaju sa istorijom šahovske igre, šahovske table, figura, uče da izvode različite didaktičke zadatke, razigravaju pozicije sa ograničenim brojem figura, blokove pozicija za igru ​​na zasebnim fragmentima table. Mnogo prostora je posvećeno proučavanju „pre-mat” perioda igre. Tokom GCD-a koristi se materijal koji je od posebnog interesa za djecu: zagonetke, pjesme, bajke, pjesme o šahu, šahovske minijature i dramatizacije. Ključna poenta lekcija je aktivnost same djece u kojoj posmatraju kretanje figura na tabli, upoređuju snagu figura i njihov položaj, izvode zaključke, otkrivaju obrasce i prave prve korake na šahovska tabla. Od velikog značaja pri izučavanju šahovskog kursa je posebno organizovana igračka aktivnost dece u učionici, korišćenje tehnike odigravanja vaspitnih zadataka i kreiranje situacija u igri. Program daje približnu listu raznih didaktičkih igara i zadataka sa malim objašnjenjima za njih, daje približnu distribuciju programskog materijala, daje listu šahovskih partija, kao i šahovske didaktičke igračke koje se mogu koristiti u obrazovnom procesu i izraditi sa svoje ruke. Tu je i lista filmskih traka, preporučena lista beletristike koja se može čitati na nastavi i spisak metodičke literature za nastavnike. Oblici organizacije obrazovnog procesa u sekciji „Šah” Formiranje šahovskog mišljenja kod djeteta prolazi kroz niz faza od reproduktivnog ponavljanja algoritama i shema u standardnim odredbama do kreativne primjene znanja u praksi, što često podrazumijeva odbacivanje općeprihvaćenih stereotipa. U početnoj fazi prevladavaju igre, vizualne i reproduktivne metode. Praktična igra. Rješavanje šahovskih zadataka, kombinacija i učenja. Didaktičke igre i zadaci, vježbe igre; Teorijska nastava, šahovske igre, šahovske edukativne igračke. Učešće na turnirima i takmičenjima

7 p/p Tema Prvo upoznavanje sa šahovskim kraljevstvom. Šahovska tabla. Linije na šahovskoj tabli. Horizontali i vertikali. Linije na šahovskoj tabli. Dijagonale. Centar šahovske table. Šahovi. Komparativna snaga figura. Početna pozicija. Top. Top. Elephant. Elephant. Top protiv biskupa. Sadržaj programa rada Sadržaj GCD Čitanje i dramatizacija didaktičke bajke „Neverovatne pustolovine sa šahovske table“. Predstavljamo šahovsku tablu. Bijela i crna polja. Naizmjenično bijelo i crno polje na šahovskoj tabli. Šahovska tabla i šahovska polja su kvadratna. Čitanje i dramatizacija didaktičke bajke „Mačići koji se hvale“. Položaj odbora između partnera. Horizontalna linija. Broj horizontalnih polja. Broj horizontalnih linija na ploči. Vertikalna linija. Broj vertikalnih polja. Broj vertikala na ploči. Naizmjenična crna i bijela polja vodoravno i okomito. Didaktički zadaci i igre „Horizontalno“, „Vertikalno“. Dijagonala. Razlika između dijagonale i horizontale i vertikalne. Broj polja u dijagonali. Velike bijele i velike crne dijagonale. Kratke dijagonale. Čitanje i dramatizacija didaktičke bajke iz knjige I. G. Sukhina "Avanture u šahovskoj zemlji" (c). Didaktički zadaci i igre “Dijagonala”. Centar. Centralni oblik. Broj polja u centru. Položaj crnih i bijelih kvadrata u sredini ploče. Bijeli i crni komadi. Top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj. Didaktički zadaci i igre “Čarobna vrećica”, “Pogodi”, “Tajna figura”, “Šta je zajedničko”, “Veliko i malo”. Gledajući filmsku traku „Avanture u zemlji šaha. Prvi korak u svet šaha." Komparativna snaga šahovskih figura. Vrijednost šahovskih figura (K, S = 3, L = 5, F = 9). Didaktički zadaci i igre “Ko je jači?”, “Obje vojske su jednake.” Raspored figura prije partije šaha. Pravilo: “Svaka kraljica voli svoju boju.” Odnos između horizontala, vertikala, dijagonala i početnog položaja figura. Didaktički zadaci i igre “Torba”, “Da ili ne”, “Lopta”. Gledanje filmske trake „Knjiga šahovske mudrosti. Drugi korak u svet šaha." Postavite topa u početni položaj. Pokret topa. Uzmi. Didaktičke igre i zadaci “Labirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (top protiv tapa, dva topa protiv dva), “Ograničenje pokretljivosti” (vrsta igre uništenja, ali sa “miniranim” polja). Postavite biskupa u početni položaj. Pokret slona. Uzmi. Bijeli i tamnokvadratni biskupi. Raznobojni i jednobojni slonovi. Kvaliteta. Lagana i teška figura. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (slon protiv slona, ​​dva slona protiv dva), “Ograničavanje pokretljivosti”. Izraz "stajati pod vatrom". Didaktički zadaci: „Nadmudriti stražare“, „Ukloniti stražare“,

8 13 14 “Napad na neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Uhvati”, “Odbrana”, “Osvoji figuru”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (top protiv biskupa, dva topa protiv biskupa, top protiv dva biskopa, dva topa protiv dva biskopa, teške pozicije), “Ograničenje mobilnosti”. Kraljica. Kraljičino mjesto je u početnoj poziciji. Kraljica potez. Uzmi. Kraljica je težak komad. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. Gledajući filmsku traku „Magične šahovske figure. Treći korak u svet šaha." Kraljica. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (dama protiv dame), “Ograničavanje pokretljivosti” Dama protiv topa i bipa. Konj. Vitez Vitez protiv dame, topa, biskupa. Pijun. Pijun. Pješak protiv dame, topa, viteza, biskupa kralja. Didaktički zadaci “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Zarobiti”, “Osvojiti komad”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (dama protiv topa, dama protiv bipa, složenije pozicije), “Ograničenje pokretljivosti”. Postavite viteza u početni položaj. Pokret konja. Uzmi. Konj je lagana figura. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (vitez protiv viteza, dva viteza protiv jednog, jedan vitez protiv dva, dva viteza protiv dvojice), “Ograničenje pokretljivosti”. Didaktički zadaci: “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Zarobiti”, “Odbrana”, “Osvojiti komad”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra razaranja” (vitez protiv topa, vitez protiv biskupa, vitez protiv dame, složenije pozicije), “Ograničenje pokretljivosti”. Postavite pijune u početni položaj. Topovi, vitezovi, biskupi, dame, kraljevi pijuni. Pokret pešaka. Uzmi. Preuzimam pas. Promocija pijuna. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Sami ratnik u polju”. Didaktičke igre “Igra uništenja” (pešak protiv pešaka, dva pešaka protiv jednog, jedan pešak protiv dva, dva pešaka protiv dva, pozicije više pešaka), “Ograničenje pokretljivosti”. Didaktički zadaci “Nadmudriti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Zarobiti”, “Odbrana”, “Osvojiti komad”. Didaktičke igre “Igra uništenja” (pješak protiv topa, pijun protiv biskupa, pion protiv konta, pion protiv dame, složenije pozicije), “Ograničenje pokretljivosti. Postavite kralja u početni položaj. Kraljev potez. Uzmi. Kralj nije pobijeđen, ali se ne može ni pustiti u bitku. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. Didaktička igra “Igra uništenja” (kralj protiv kralja).

9 Čitanje i dramatizacija bajke „Lena, Olja i Baba Jaga“ Kralj naspram drugih ličnosti. Didaktički zadaci “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napad neprijateljske figure”, “Dvostruki udar”, “Zarobiti”. 23 Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra razaranja” (kralj protiv topa, kralj protiv biskupa, kralj protiv viteza, kralj protiv dame, kralj protiv pišana), “Ograničenje pokretljivosti”. Shah. Šah je prijetnja kralju. Šah sa damom, topom, biskupom, vitezom, pješakom. 23 Odbrana od čeka (3 načina). Didaktički zadaci “Provjeri ili ne provjeri”, “Daj ček”, “Pet čekova”, “Odbrana od čeka”. Shah. Otvorena (otkrivena) provjera. Dvostruka provjera. 24 Didaktički zadaci “Daj otvorenu provjeru”, “Daj duplu provjeru”; igrati figurama od početne pozicije do prve provjere. Mat. Mat je cilj igre. Šah-mat sa damom, topom, biskupom, pješakom. 25 mat u jednom potezu. Mat u jednom potezu od strane dame, topa, biskupa, viteza, pješaka (jednostavni primjeri). Didaktički zadaci “Parti ili ne mat”, “Parti u jednom potezu”. 26 Mat. Mat u jednom potezu: složeni primjeri s velikim brojem figura. Didaktički zadatak "Daj mat u jednom potezu." Draw. Pat. Pat. Razlika između pat pozicije i mat. Opcije crtanja. Primjeri zastoja 27 situacija. Didaktički zadatak „Prokletstvo ili ne pat pozicija“, „Prokletstvo ili mat. 28 Castling. Duga i kratka rokada. Pravila rokada. Didaktički zadatak “Kasting”. Igra šaha. Igrajte sa svim figurama iz početne pozicije (bez objašnjenja kako najbolje započeti šahovsku partiju). Didaktička igra “Dva poteza”. 30 Šahovska partija. Najviše opšte preporuke o principima igranja otvaranja. Igrajte sa svim komadima iz početne pozicije. 31 Šahovska partija. Demonstracija kratkih igara. Igra sa svim figurama iz početne pozicije.Ponavljanje gradiva. Ponavljanje glavnih pitanja kursa. Tematski plan Nazivi odjeljaka i tema Broj sati Teorija Vježba Ukupno sati I. Šahovska tabla. 4 sata 4 sata II. Šahovi. 2 sata na svaka 2 sata III. Početni raspored figura. 1 sat lekcija 1 sat IV. Pokreti i hvatanje komada. 17 sati 17 sati V. Cilj šahovske partije. 6 sati 6 sati VI. Igrajte sa svim komadima iz početne pozicije. 3 sata 3 sata VII. Generalizacija. - 4 sata i 30 minuta 4 sata i 30 minuta Uslovi za stepen osposobljenosti djece starije grupe Pedagoška dijagnostika dječijih znanja i vještina provodi se jednom godišnje u vidu posmatranja, razgovora i igre. Mora biti sposoban: kretati se po šahovskoj tabli;

10 igrati svaku figuru pojedinačno iu kombinaciji sa drugim figurama bez kršenja pravila šahovskog koda; pravilno postaviti šahovsku tablu između partnera; pravilno rasporediti figure prije utakmice; razlikovati horizontalno, vertikalno, dijagonalno; dvorac; provjeriti; mat; riješite osnovne probleme mat u jednom potezu. Pedagoški dijagnostički kriterijumi 2 BODA - dete poznaje šahovske pojmove: belo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonala, centar, partneri, početni položaj, potez, hvatanje; samostalno koristi nazive šahovskih figura: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj; pravila kretanja, hvatanje svakog komada; samostalno se kreće šahovskom tablom; pravilno postavlja šahovsku tablu između partnera i figura prije partije; zna pomicati figure horizontalno, okomito, dijagonalno; samostalno rješava jednostavne šahovske probleme. 1 BOD - dijete poznaje šahovske pojmove: bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonalno, centar, partneri, početni položaj, potez, hvatanje; koristi nazive šahovskih figura: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj; pravila kretanja, hvatanje svakog komada; kreće po šahovskoj tabli; igra sa svakom figurom pojedinačno iu kombinaciji sa ostalim figurama bez kršenja pravila šaha (uz pomoć odrasle osobe); pravilno postavlja šahovsku tablu između partnera i figura prije partije; pomiče figure vodoravno, okomito, dijagonalno. 0 BODOVA - dijete ne zna šahovske pojmove: bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonalno, centar, partneri, početni položaj, potez, hvatanje; ne koristi nazive šahovskih figura: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj; pravila kretanja, hvatanje svakog komada; ne kreće se po šahovskoj tabli; ne može igrati sa svakom figurom pojedinačno iu kombinaciji sa drugim figurama, krši pravila šaha; smatra da je teško pomicati figuru horizontalno, okomito, dijagonalno.

11 Korištena literatura i oprema Za nastavnike: 1. Sukhin I.G. Šah, prva godina, ili Tamo su crno-bijela polja puna čuda i tajni: udžbenik za osnovnu školu, prva godina studija. U 2 dijela. 2nd ed. Obninsk: Duhovni preporod, str, ilustr. 2. Grishin V.G. Djeca igraju šah: iz radnog iskustva. M.: Obrazovanje, 1991. 158 str. Za učenike: 1. Šahovske table 2. Šahovske figure

12 Grupa POKAZATELJI POSTIGNUĆA DJETETA U STARIJOJ GRUPI Datum postavljanja dijagnoze: 20 Poznavanja F.I. dijete Šahovski pojmovi: bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonala, centar, partneri, početna pozicija, potez, hvatanje, ček, par, pat pozicija, remi Naziv šahovskih figura: top, biskup, dama, vitez, pijun, kralj Pravila poteza , uzimanje svake figure Orijentirajte se na šahovskoj tabli Igrajte svaku figuru pojedinačno iu kombinaciji s drugim figurama bez kršenja pravila šaha Pravilno pozicionirajte šahovsku tablu između partnera Pravilno postavite figure prije partije Mogućnost pomicanja figura vodoravno, okomito, dijagonalno Rješavanje jednostavnih šahovskih zadataka UKUPNO Legenda : 2 boda, 1 bod, 0 bodova Vodi: nastavnik / / nastavnik / / Puno ime slika puno ime slikanje Zaključak:

13 Kalendarsko-tematsko planiranje neposrednih obrazovnih aktivnosti „Šah” za djecu starije grupe Datum prema planu Datum prema činjenici, tema GCD Sažetak NOD 1. SEPTEMBAR Prvo upoznavanje sa Čitankom-dramatizacijom didaktičke bajke „Neverovatne pustolovine na šahovskoj tabli“. Predstavljamo šahovsko carstvo. board. Bijela i crna polja. Naizmjenično bijelo i crno polje na šahovskoj tabli. Šahovska tabla i šahovska tabla. polja su kvadratna. Čitanje i dramatizacija didaktičke bajke „Mačići koji se hvale“. 2 linije na šahovskoj ploči Lokacija ploče između partnera. Horizontalna linija. Broj horizontalnih polja. Broj ploča. Horizontali i horizontali na tabli. Vertikalna linija. Broj vertikalnih polja. Broj vertikala na ploči. vertikale. Naizmjenična crna i bijela polja vodoravno i okomito. Didaktički zadaci i igre „Horizontalno“, „Vertikalno“. 3 linije na šahovskoj dijagonali. Razlika između dijagonale i horizontale i vertikalne. Broj polja u dijagonali. Velika bijela i velika tabla. Dijagonale. crna dijagonala. Kratke dijagonale. Čitanje i dramatizacija didaktičke bajke iz knjige I.G. Sukhin "Avanture u šahovskoj zemlji" (c). Didaktički zadaci i igre “Dijagonala”. 4 Centar šahovske table. Centar. Centralni oblik. Broj polja u centru. Položaj crnih i bijelih kvadrata u sredini ploče. 5. OKTOBAR Šahovske figure. Bijeli i crni komadi. Top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj. Didaktički zadaci i igre “Čarobna vrećica”, “Pogodi”, “Tajna figura”, “Šta je zajedničko”, “Veliko i malo”. Gledajući filmsku traku „Avanture u zemlji šaha. Prvi korak u svet šaha." 6 Komparativna snaga figura. Komparativna snaga šahovskih figura. Vrijednost šahovskih figura (K, S = 3, L = 5, F = 9). Didaktički zadaci i igre “Ko je jači?”, “Obje vojske su jednake.” 7 Početna pozicija. Raspored figura prije partije šaha. Pravilo: “Svaka kraljica voli svoju boju.” Odnos između horizontala, vertikala, dijagonala i početnog položaja figura. Didaktički zadaci i igre “Torba”, “Da ili ne”, “Lopta”. Gledanje filmske trake „Knjiga šahovske mudrosti. Drugi korak u svet šaha." 8 Top. Postavite topa u početni položaj. Pokret topa. Uzmi. Didaktičke igre i zadaci “Labirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. 9. NOVEMBAR Top. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (top protiv tapa, dva topa protiv dva), “Ograničenje pokretljivosti” (vrsta igre uništenja, ali sa “miniranim” polja). 10 Elephant. Postavite biskupa u početni položaj. Pokret slona. Uzmi. Bijeli i tamnokvadratni biskupi. Raznobojni i jednobojni slonovi. Kvaliteta. Lagana i teška figura. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. 11 Elephant. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (slon protiv slona, ​​dva slona protiv dva), “Ograničavanje pokretljivosti”.

14 12 Top protiv biskupa. Izraz "stajati pod vatrom". Didaktički zadaci: “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Zarobiti”, “Odbrana”, “Osvojiti komad”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (top protiv biskupa, dva topa protiv biskupa, top protiv dva biskopa, dva topa protiv dva biskopa, teške pozicije), “Ograničenje mobilnosti”. 13. DECEMBAR Kraljica. Kraljičino mjesto je u početnoj poziciji. Kraljica potez. Uzmi. Kraljica je težak komad. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. Gledajući filmsku traku „Magične šahovske figure. Treći korak u svet šaha." 14 Kraljica. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (dama protiv dame), “Ograničenje pokretljivosti”. 15 Dama protiv topa i biska. Didaktički zadaci “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Zarobiti”, “Osvojiti komad”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (dama protiv topa, dama protiv bipa, složenije pozicije), “Ograničenje pokretljivosti”. 16 Konj. Postavite viteza u početni položaj. Pokret konja. Uzmi. Konj je lagana figura. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. 17. JANUAR Didaktičke igre konja “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja” (konj protiv konja, dva viteza protiv jednog, jedan konj protiv dva, dva viteza protiv dva), “Ograničenje pokretljivosti” . 18 Vitez protiv dame, topa, biskupa. Didaktički zadaci: “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Zarobiti”, “Odbrana”, “Osvojiti komad”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra razaranja” (vitez protiv topa, vitez protiv biskupa, vitez protiv dame, složenije pozicije), “Ograničenje pokretljivosti”. 19 Pijun. Postavite pijune u početni položaj. Topovi, vitezovi, biskupi, dame, kraljevi pijuni. Pokret pešaka. Uzmi. Preuzimam pas. Promocija pijuna. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Sami ratnik u polju”. 20 Pawn. Didaktičke igre “Igra uništenja” (pešak protiv pešaka, dva pešaka protiv jednog, jedan pešak protiv dva, dva pešaka protiv dva, pozicije više pešaka), “Ograničenje pokretljivosti”. 21. FEBRUAR Pješak protiv dame, topa, viteza, biskupa Didaktički zadaci “Nadmudriti stražare”, “Napadni neprijateljsku figuru”, “Dvostruki udarac”, “Zarobiti”, “Odbrana”, “Osvojiti figuru”. Didaktičke igre “Igra uništenja” (pješak protiv topa, pijun protiv biskupa, pion protiv konta, pion protiv dame, složenije pozicije), “Ograničenje pokretljivosti. 22 King. Postavite kralja u početni položaj. Kraljev potez. Uzmi. Kralj nije pobijeđen, ali se ne može ni pustiti u bitku. Didaktički zadaci “Lavirint”, “Premudriti stražare”, “Sami ratnik u polju”, “Najkraći put”. Didaktička igra “Igra uništenja” (kralj protiv kralja). Čitanje i dramatizacija bajke „Lena, Olja i Baba Jaga“. 23 Kralj protiv drugih figura. Didaktički zadaci “Nadmudriti stražare”, “Ukloniti stražare”, “Napad neprijateljske figure”, “Dvostruki udar”, “Zarobiti”. Didaktičke igre “Uhvati kontrolno polje”, “Odbrani kontrolno polje”, “Igra uništenja”

15 (kralj protiv topa, kralj protiv biskupa, kralj protiv viteza, kralj protiv dame, kralj protiv piona), „Ograničavanje pokretljivosti.” 24 Shah. Šah je prijetnja kralju. Šah sa damom, topom, biskupom, vitezom, pješakom. Odbrana od čeka (3 načina). Didaktički zadaci “Provjeri ili ne provjeri”, “Daj ček”, “Pet čekova”, “Odbrana od čeka”. 25. MART Šah. Otvorena (otkrivena) provjera. Dvostruka provjera. Didaktički zadaci “Daj otvorenu provjeru”, “Daj dvostruku provjeru”; igrati figurama od početne pozicije do prve provjere. 26 Mat. Mat je cilj igre. Šah-mat sa damom, topom, biskupom, pješakom. Mat u jednom potezu. Mat u jednom potezu od strane dame, topa, biskupa, viteza, pješaka (jednostavni primjeri). Didaktički zadaci “Parti ili ne mat”, “Parti u jednom potezu”. 27 Mat. Mat u jednom potezu: složeni primjeri s velikim brojem figura. Didaktički zadatak "Daj mat u jednom potezu." 28 Neriješeno. Pat. Pat. Razlika između pat pozicije i mat. Opcije crtanja. Primjeri zastoja. Didaktički zadatak „Prokletstvo ili ne pat pozicija“, „Prokletstvo ili mat. 29. APRIL Castling. Duga i kratka rokada. Pravila rokada. Didaktički zadatak “Kasting”. 30 Šahovska partija. Igrajte sa svim figurama sa početne pozicije (bez objašnjenja kako najbolje započeti šahovsku partiju). Didaktička igra “Dva poteza”. 31 Šahovska partija. Najopštije preporuke o principima igranja otvaranja. Igrajte sa svim komadima iz početne pozicije. 32 Šahovska partija. Demonstracija kratkih igara. Igrajte sa svim komadima iz početne pozicije. MAJ Ponavljanje gradiva. Ponavljanje glavnih pitanja kursa.

16 Program rada neposredne obrazovne aktivnosti „Šah” za decu školsko-pripremne grupe obrazovnog područja „Kognitivni razvoj” Obrazloženje Program rada sekcije „Šah” obrazovne oblasti „Kognitivni razvoj” za decu škole -pripremna grupa je sastavljena na osnovu Osnovnog obrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja MADOOU programa „Beba“. Program je osmišljen tako da proširi programski sadržaj glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja u medicinskoj obrazovnoj ustanovi Malysh. Program rada direktnih obrazovnih aktivnosti usmjeren je na korištenje obrazovno-metodičkog kompleta: 1. Sukhin I.G. Šah, druga godina, ili Igraj i pobedi: udžbenik za osnovnu školu, druga godina studija. U 2 dijela. 2nd ed. Obninsk: Duhovni preporod, str, ilustr. Program je osmišljen za izvođenje direktnih obrazovnih aktivnosti (DEA) 37 puta godišnje (jednom sedmično), trajanje DEA je 30 minuta. Program rada ima za cilj formiranje i razvoj holističke i zdrave ličnosti djeteta i pomaže u rješavanju sljedećih zadataka: poboljšanje pamćenja; razvijaju sposobnost čitanja, pisanja, kao i spoljašnje i unutrašnji govor; poboljšati kontrolu nad svojim osjećajima, povećati svoju sposobnost koncentracije, istrajnost; razvijati sposobnosti u oblasti kombinatornog i logičkog mišljenja; napredak u samostalnom razmišljanju; poboljšati matematičke sposobnosti; razvijajte maštu i inventivne sposobnosti; povećati svoju otpornost pred neuspjesima; povećati svoju kritičnost, sposobnost samopoštovanja i introspekcije; razvijate svoj estetski ukus, uključujući u polju logičke ljepote i maštovitog razmišljanja; povećati svoju volju, vitalnu aktivnost, kognitivne potrebe. Novina programa je u tome što je usmjeren na organiziranje njihovih potreba za aktivnim oblicima kognitivnih aktivnosti i nastaje iz više razloga: povećanje neuro-emocionalne preopterećenosti, povećanje pedagoški zanemarene djece. U središtu modernog koncepta općeg obrazovanja je ideja osobnog razvoja

17 djeteta, formiranje njegovih kreativnih sposobnosti, obrazovanje važnih ličnih kvaliteta. Sve ovo i još mnogo više olakšava proces učenja igranja šaha. Osobine organizacije obrazovnog procesa. Sadržaj druge godine studija obuhvata neposredno podučavanje šahovske igre, savladavanje pravila šahovske igre, kao i upoznavanje sa šahovskom notacijom, kreativnosti vrhunskih šahista; djeca uče rješavati šahovske probleme. Ako je u prvoj godini studija najveći dio vremena bio posvećen proučavanju prednosti i nedostataka svake šahovske figure, sada će djeca morati naučiti najjednostavnije metode ostvarivanja materijalnih i pozicionih prednosti. Važna prekretnica u savladavanju osnova šaha je sposobnost učenika da matiraju. Kurs obuke obuhvata pet tema: „Kratka istorija šaha“, „Šahovska notacija“, „Vrednost šahovskih figura“, „Tehnika mat usamljenog kralja“, „Postizanje mat bez žrtvovanja materijala“. Programsko gradivo druge godine studija je nešto komplikovanije od gradiva prve godine, jer ako je ranije trebalo samo da naučite osnovna pravila šahovske igre i mogućnosti svake pojedinačne figure, sada i studenti i Učitelj (koji ranije nije igrao šah) mora osjetiti kako figure međusobno djeluju prilikom odbrane, napada, matiranja (za to udžbenik i priručnik pružaju najjednostavnije pozicije za male figure). Nastavnik može uzeti složenije primjere didaktičkih zadataka iz priručnika „Šahovski zadatak, druga godina učenja“, gdje je više od 600 šahovskih dijagrama grupisano po temama, a njihova rješenja su data na kraju knjige. Oblici organizacije obrazovnog procesa Formiranje šahovskog mišljenja kod djeteta prolazi kroz niz faza od reproduktivnog ponavljanja algoritama i shema u standardnim pozicijama do kreativne primjene znanja u praksi, što često podrazumijeva odbacivanje općeprihvaćenih stereotipa. . U početnoj fazi prevladavaju igre, vizualne i reproduktivne metode. 1. Praktična igra. 2. Rješavanje šahovskih zadataka, kombinacija i učenja. 3. Didaktičke igre i zadaci, vježbe igre; 4. Teorijska nastava, šahovske igre, šahovske edukativne igračke. 5. Učešće na turnirima i takmičenjima

18 Sadržaj programa rada Predmet Sadržaj GCD 1. Ponavljanje obrađenog gradiva. Polja. Horizontalno, vertikalno, dijagonalno, centar. Pokreti šahovskih figura. Mat, pat pozicija. Početna pozicija. Vežbanje igre (igranje sa svim figurama iz početne pozicije) Ponavljanje pređenog materijala. Kratka istorija šaha. Izvanredni šahisti našeg vremena. FIDE šahovska pravila. Etika šahovske borbe. Šahovska notacija. Označavanje horizontala, vertikala, polja. Šahovska notacija. Označavanje šahovskih figura i pojmovi. Castling. Preuzimam pas. Promocija pijuna. Opcije crtanja. Najopštije preporuke o principima igranja otvaranja. Mat zadaci u jednom potezu. Demonstracija kratkih igara. Didaktičke igre i zadaci „Dve figure protiv čitave vojske“, „Uklonite suvišne figure“, „Samo belci se kreću“, „Neizbežan mat“. Vežbanje igre. Poreklo šaha. Legende o šahu. Chaturanga i Shatranj. Šah se probija u Evropu. Gledanje filmske trake „Knjiga šahovske mudrosti. Drugi korak u svet šaha." Svjetski prvaci u šahu. Gledanje filmske trake „Anatolij Karpov, svetski šampion“. Vežbanje igre. Biografije istaknutih šahista našeg vremena. Fragmenti njihovih partija. FIDE šahovska pravila. Etika šahovske borbe. Pravila ponašanja na šahovskoj tabli. Označavanje horizontala, vertikala, polja. Didaktički zadaci “Imenuj vertikalu”, “Imenuj horizontalu”, “Imenuj dijagonalu”, “Koje je boje polje?”, “Ko je brži”, “Vidim cilj”. Vežbanje igre. U ovoj lekciji, kada djeca povuku potez, kažu koje je djelo iz kojeg polja i koje polje ide na koje polje. Na primjer, "Kralj od g7 do f8." Označavanje šahovskih figura i pojmovi. Snimanje početne pozicije. Kratka i potpuna notacija šaha. Snimanje šahovske partije. Vežbanje igre (sa snimkom šahovske partije ili fragmentom šahovske partije). 8. Šahovska notacija. Vežbanje igre (fragment šahovske partije). 9. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimkom šahovske partije ili fragmentom šahovske partije). 10. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimkom šahovske partije ili fragmentom šahovske partije). 11. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimanjem šahovske partije). 12. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimanjem šahovske partije). 13. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimanjem šahovske partije). 14. Vrijednost šahovskih figura. Komparativna snaga figura. Vrijednost šahovskih figura. Komparativna snaga figura. Didaktički zadaci “Ko je jači?”, “Obje vojske su jednake.” Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje gradiva” (osvajanje matice). Vežbanje igre Vrijednost šahovskih figura. Postizanje materijalne superiornosti. Vrijednost šahovskih figura. Postizanje materijalne superiornosti. Vrijednost šahovskih figura. Postizanje materijalne superiornosti. Vrijednost šahovskih figura. Metode zaštite. Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje gradiva” (osvajanje viteza). Vežbanje igre. Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje gradiva” (osvajanje slona). Vežbanje igre. Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje materijala” (osvajanje topa). Vežbanje igre. Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje materijala” (osvajanje pijuna). Metode zaštite. Didaktički zadatak "Odbrana" (zaštita napadnute figure vlastitom figurom, napuštanje bitke,

19 Vrijednost šahovskih figura. Metode zaštite. Metode zaštite. Vežbanje igre. Tehnika provjere usamljenog kralja. Tehnika provjere usamljenog kralja. Tehnika provjere usamljenog kralja. Tehnika provjere usamljenog kralja. uništavanje napadačkog komada). Vežbanje igre. Zaštita. Didaktički zadatak “Odbrana” (preklapanje, kontranapad). Vežbanje igre. Rješavanje zadataka. Didaktički zadatak "Odbrana" (odbrana napadnute figure svojom figurom, napuštanje bojnog polja, uništavanje napadačke figure, pokrivanje, kontranapad). Praktična igra. Dva topa protiv kralja, "linearni" mat. Didaktički zadaci “Šah ili mat?”, “Šah ili pat-pozic”, “Par u jednom potezu”, “Do krajnje linije”, “U ugao”, “Ograničeni kralj”, “Par u dva poteza”. Vežbanje igre. Kraljica i top protiv kralja. Didaktički zadaci “Šah ili mat?”, “Šah ili pat-pozic”, “Par u jednom potezu”, “Do krajnje linije”, “U ugao”, “Ograničeni kralj”, “Par u dva poteza”. Vežbanje igre. Kraljica i kralj protiv kralja. Didaktički zadaci “Šah ili mat?”, “Šah ili pat-pozic”, “Par u jednom potezu”, “Do krajnje linije”, “U ugao”, “Ograničeni kralj”, “Par u dva poteza”. Vežbanje igre. Top i kralj protiv kralja. Didaktički zadaci “Šah ili mat?”, “Šah ili pat-pozic”, “Par u jednom potezu”, “Do krajnje linije”, “U ugao”, “Ograničeni kralj”, “Par u dva poteza”. Vežbanje igre. Rješavanje zadataka. 25. Tehnika provjere usamljenog kralja. Postizanje mat bez Trening pozicija za mat u dva poteza u završnici. Zugzwang. 26. materijal za žrtvu. Obrazovno-didaktički zadatak „Izjavi mat u dva poteza“. Zaštita od psovki. pozicije na strunjači u dva poteza Didaktički zadatak "Odbrani se od parenja." Vežbanje igre. u završnici. Zugzwang. Postizanje mat bez trening pozicija za mat u dva poteza u srednjoj igri. Zaštita od psovki. 27. materijal za žrtvovanje. Obrazovno-didaktički zadatak „Zaštiti se od psovki“. Vežbanje igre. parne pozicije u dva poteza u midgemu. Postizanje mat bez trening pozicija za mat u dva poteza u srednjoj igri. Rješenje 28. žrtvovati materijal. Rješavanje zadataka. zadaci mat u dva poteza u Zaštiti od mat. Didaktički zadatak „Zaštiti se od psovki“. Middlegame. Vežbanje igre. Postizanje mate bez Trening pozicija za mate u dva poteza na otvaranju. Zaštita od psovki. 29. materijal za žrtvu. Obrazovno-didaktički zadatak „Zaštiti se od psovki“. Vežbanje igre. parne pozicije u dva poteza u otvaranju. 30. Postizanje mat bez rješavanja mat zadataka u dva poteza. Zaštita od psovki. Didaktički materijal za žrtvu. zadatak "Zaštitite se od psovki." Vežbanje igre. 31. Ponavljanje gradiva. Ponavljanje glavnih pitanja kursa. Praktična igra Ponavljanje gradiva. Igranje na turniru. Turnirske igre Ponavljanje gradiva. Ponavljanje glavnih pitanja kursa. Praktična igra. Tematski plan Broj časova Naziv sekcija i tema Teorija Vežba Ukupno časova I. Kratka istorija šaha. 5 sati i 30 minuta u 5 sati II. Šahovska notacija. 7 sati 30 minuta svakih 7 sati 30 minuta. lekcija III. Vrijednost šahovskih figura. 7 sati 7 sati IV. Tehnika provjere usamljenog kralja. 5 sati 5 sati V. Postignuće bez žrtvovanja materijala. 5 sati 5 sati VI. Generalizacija. - 5 sati 5 sati

20 Uslovi za stepen pripremljenosti djece u pripremnoj grupi za školu Pedagoška dijagnostika dječijih znanja i vještina provodi se jednom godišnje u vidu posmatranja, razgovora i igre. Do kraja druge godine učenja djeca treba da znaju: FIDE šahovska pravila; označavanje horizontala, vertikala, polja, šahovskih figura; vrijednost šahovskih figura. Biti sposoban: da se ponaša korektno za tablom; snimite partiju šaha; parite usamljenog kralja sa dva topa, damom i topom, kraljem i damom, kraljem i topom. Kriterijumi za pedagošku dijagnostiku 2 BODA. Karakteristika manifestiranja je stabilno formirana, ne zavisi od karakteristika situacije, prisustva ili odsustva odrasle osobe, druge djece, raspoloženja djeteta, uspjeha ili neuspjeha prethodnih aktivnosti. Poznaje FIDE šahovska pravila; Poznaje označavanje horizontala, vertikala, polja, šahovskih figura; Poznaje vrijednost šahovskih figura. Zna kako se pravilno ponašati na ploči; Može snimiti partiju šaha; Može pariti usamljenog kralja sa dva topa, damom i topom, kraljem i damom, kraljem i topom. Karakteristika 1 POEN podrazumeva periodično pojavljivanje, zavisno od karakteristika situacije, prisustva kontrole od strane odrasle osobe, raspoloženja deteta itd. Uz pomoć nastavnika Poznaje pravila FIDE šaha; Poznaje označavanje horizontala, vertikala, polja, šahovskih figura; Poznaje vrijednost šahovskih figura. Zna da se pravilno ponaša za tablom, zna da zapiše partiju šaha; Može pariti usamljenog kralja sa dva topa, damom i topom, kraljem i damom, kraljem i topom.

21 0 BODOVA - ova karakteristika nije formirana, ali njen izgled jeste slučajna priroda. Ne poznaje šahovska pravila FIDE; Ne poznaje oznaku horizontala, vertikala, polja, šahovskih figura; Ne zna vrijednost šahovskih figura. Ne zna kako se pravilno ponašati na ploči; Ne zna kako da zapiše partiju šaha; Ne zna da matira usamljenog kralja sa dva topa, damom i topom, kraljem i damom, kraljem i topom. Korištena literatura i oprema Za nastavnike: 3. Sukhin I.G. Šah, prva godina ili Tamo su crno-bijela polja puna čuda i tajni: udžbenik za osnovnu školu, druga godina studija. U 2 dijela. 2nd ed. Obninsk: Duhovni preporod, str, ilustr. 4. Grishin V.G. Djeca igraju šah: iz radnog iskustva. M.: Obrazovanje, 1991. 158 str. Za učenike: 3. Šahovske table 4. Šahovske figure

23 Grupni pokazatelji postignuća u pripremnoj školskoj grupi Datum postavljanja dijagnoze: 20 F.I. Indikatori djeteta Razumijevanje važnosti prvih poteza Koncept tehnika hvatanja komada Sposobnost djece da brzo i pravilno pronađu polja, vertikale i dijagonale, pokazujući ih i glasno ih imenujući. Znati, razlikovati i imenovati šahovske figure Poznavati poteze šahovskih figura i njihove razlike Sposobnost samostalnog izvršavanja zadataka, kratkog i preciznog izražavanja misli, bržeg rješavanja zadataka Razvoj kognitivne aktivnosti, logičkog mišljenja, mašte kod djece; prepoznavanje intelektualnog talenta učenika, veštine brojanja, sposobnost povezivanja količine i broja; vizuelna percepcija, pažnja, fina motorika ruku Sposobnost planiranja svojih akcija, razmišljanja o njima, razuma, traženja pravog odgovora Razvoj spretnosti i domišljatosti, orijentacija u prostoru, sposobnost mišljenja, rasuđivanja, analize Koncept "rokada", "šah" i "šah-mat". Mogućnost snimanja šahovskih partija Vodi: nastavnik / / nastavnik / / Puno ime slika puno ime slikanje Zaključak:

24 Plan. datum Kalendarsko-tematsko planiranje direktnih obrazovnih aktivnosti „Šah” iz obrazovne oblasti „Kognitivni razvoj” za decu pripremne školske grupe Činjenica. datum, tema GCD Kratak sadržaj GCD 1. Ponavljanje obrađenog materijala. 2. Ponavljanje obrađenog materijala. SEPTEMBAR Polja. Horizontalno, vertikalno, dijagonalno, centar. Pokreti šahovskih figura. Mat, pat pozicija. Početna pozicija. Vežbanje igre (igranje sa svim figurama iz početne pozicije). Castling. Preuzimam pas. Promocija pijuna. Opcije crtanja. Najopštije preporuke o principima igranja otvaranja. Mat zadaci u jednom potezu. Demonstracija kratkih igara. Didaktičke igre i zadaci „Dve figure protiv čitave vojske“, „Uklonite suvišne figure“, „Samo belci se kreću“, „Neizbežan mat“. Vežbanje igre. 3. Kratka istorija šaha. Poreklo šaha. Legende o šahu. Chaturanga i Shatranj. Šah se probija u Evropu. Gledanje filmske trake „Knjiga šahovske mudrosti. Drugi korak u svet šaha." Svjetski prvaci u šahu. Gledanje filmske trake „Anatolij Karpov, svetski šampion“. Vežbanje igre. 4. Izvanredni šahisti našeg vremena. 5. FIDE šahovska pravila. Etika šahovske borbe. 6. Šahovska notacija. Označavanje horizontala, vertikala, polja. Biografije istaknutih šahista našeg vremena. Fragmenti njihovih partija. OKTOBAR FIDE šahovska pravila. Etika šahovske borbe. Pravila ponašanja na šahovskoj tabli. Označavanje horizontala, vertikala, polja. Didaktički zadaci “Imenuj vertikalu”, “Imenuj horizontalu”, “Imenuj dijagonalu”, “Koje je boje polje?”, “Ko je brži”, “Vidim cilj”. Vežbanje igre. U ovoj lekciji, kada djeca povuku potez, kažu koje je djelo iz kojeg polja i koje polje ide na koje polje. Na primjer, "Kralj od g7 do f8." 7. Šahovska notacija. Označavanje šahovskih figura i pojmovi. Označavanje šahovskih figura i pojmovi. Snimanje početne pozicije. Kratka i potpuna notacija šaha. Snimanje šahovske partije. Vežbanje igre (sa snimkom šahovske partije ili fragmentom šahovske partije). 8. Šahovska notacija. Vežbanje igre (fragment šahovske partije). NOVEMBAR 9. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimkom šahovske partije ili fragmentom šahovske partije). 10. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimkom šahovske partije ili fragmentom šahovske partije).

25 11. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimanjem šahovske partije). 12. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimanjem šahovske partije). 13. DECEMBAR. Šahovska notacija. Vežbanje igre (sa snimanjem šahovske partije). 14. Vrijednost šahovskih figura. Komparativna snaga figura. 15. Vrijednost šahovskih figura. Postizanje materijalne superiornosti. 16. Vrijednost šahovskih figura. Postizanje materijalne superiornosti. 17. Vrijednost šahovskih figura. Postizanje materijalne superiornosti. 18. Vrijednost šahovskih figura. Metode zaštite. Vrijednost šahovskih figura. Komparativna snaga figura. Didaktički zadaci “Ko je jači?”, “Obje vojske su jednake.” Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje gradiva” (osvajanje matice). Vežbanje igre. Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje gradiva” (osvajanje viteza). Vežbanje igre. Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje gradiva” (osvajanje slona). Vežbanje igre. JANUAR Postizanje materijalne nadmoći. Didaktički zadatak “Osvajanje materijala” (osvajanje topa). Vežbanje igre. Postizanje materijalne superiornosti. Didaktički zadatak “Osvajanje materijala” (osvajanje pijuna). Metode zaštite. Didaktički zadatak "Odbrana" (zaštita napadnute figure vlastitom figurom, napuštanje bojnog polja, uništavanje napadačke figure). Vežbanje igre. 19. Vrijednost šahovskih figura. Metode zaštite. 20. Metode zaštite. Vežbanje igre. 21. Tehnika provjere usamljenog kralja. 22. Tehnika provjere usamljenog kralja. 23. Tehnika provjere usamljenog kralja. 24. Tehnika provjere usamljenog kralja. Zaštita. Didaktički zadatak “Odbrana” (preklapanje, kontranapad). Vežbanje igre. Rješavanje zadataka. Didaktički zadatak "Odbrana" (odbrana napadnute figure svojom figurom, napuštanje bojnog polja, uništavanje napadačke figure, pokrivanje, kontranapad). Praktična igra. FEBRUAR Dva topova protiv kralja, "linearni" mat. Didaktički zadaci “Šah ili mat?”, “Šah ili pat-pozic”, “Par u jednom potezu”, “Do krajnje linije”, “U ugao”, “Ograničeni kralj”, “Par u dva poteza”. Vežbanje igre. Kraljica i top protiv kralja. Didaktički zadaci “Šah ili mat?”, “Šah ili pat-pozic”, “Par u jednom potezu”, “Do krajnje linije”, “U ugao”, “Ograničeni kralj”, “Par u dva poteza”. Vežbanje igre. Kraljica i kralj protiv kralja. Didaktički zadaci “Šah ili mat?”, “Šah ili pat-pozic”, “Par u jednom potezu”, “Do krajnje linije”, “U ugao”, “Ograničeni kralj”, “Par u dva poteza”. Vežbanje igre. Top i kralj protiv kralja. Didaktički zadaci „Šak ili mat? ", "Par ili pat pozicija", "Par u jednom potezu", "Do krajnje linije", "U ugao", "Ograničeni kralj", "Mate u dva poteza". Vežbanje igre.

26 25. Tehnika provjere usamljenog kralja. 26. Dostizanje mat bez žrtvovanja materijala. Trening pozicije za parenje u dva poteza u endgamu. Zugzwang. 27. Dostizanje mat bez žrtvovanja materijala. Trening pozicije za mat u dva poteza u srednjoj igri. 28. Dostizanje mat bez žrtvovanja materijala. Rješavanje zadataka mat u dva poteza u srednjoj igri. 29. Postizanje mat bez žrtvovanja materijala. Trening pozicije za parenje u dva poteza na otvaranju. 30. Dostizanje mat bez žrtvovanja materijala. Rješavanje zadataka. MART Trening pozicije za parenje u dva poteza u endgamu. Zugzwang. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Zaštita od psovki. Didaktički zadatak „Zaštiti se od psovki“. Vežbanje igre. Trening pozicije za mat u dva poteza u srednjoj igri. Zaštita od psovki. Didaktički zadatak „Zaštiti se od psovki“. Vežbanje igre. Trening pozicije za mat u dva poteza u srednjoj igri. Rješavanje zadataka. Zaštita od psovki. Didaktički zadatak „Zaštiti se od psovki“. Vežbanje igre. APRIL Trening pozicije za parenje u dva poteza na otvaranju. Zaštita od psovki. Didaktički zadatak „Zaštiti se od psovki“. Vežbanje igre. Rješavanje mat zadataka u dva poteza. Zaštita od psovki Didaktički zadatak „Zaštiti se od psovki“. Vežbanje igre. 31. Ponavljanje gradiva. Ponavljanje glavnih pitanja kursa. Praktična igra Ponavljanje gradiva. Igranje na turniru. Turnirske igre. MAJ Ponavljanje gradiva. Ponavljanje glavnih pitanja kursa. Praktična igra.

Dodatak 13 naredbi MBDOU "Yagodka" od 29.08.2014. 193-od Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Jagodka" vrtić kombinovanog tipa opštinske formacije, grad Nojabrsk

OBJAŠNJENJE Uvođenje časa šaha u školu omogućava vam da implementirate mnoge pozitivne ideje domaćih teoretičara i praktičara, učinite učenje radosnim i održavate održivo interesovanje za znanje.

1. Obrazloženje Dosta je pisano o prednostima koje ova drevna igra šaha donosi. Razvijaju domišljatost i matematičke sposobnosti, razvijaju karakter i volju. Šah ima više

Dodatak 6 naredbi MBDOU "Teremok" od 05.08.2014. 180-od Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Teremok" vrtić opšteg razvojnog tipa opštinske formacije grad

Ust-Donjeck okrug x. Krimska (teritorijalni, administrativni okrug (okrug, selo) opštinska budžetska obrazovna ustanova Krimska srednja škola (pun naziv

1 OBJAŠNJENJE Relevantnost programa je zbog činjenice da se u osnovnoj školi dešavaju radikalne promjene: razvojna funkcija obrazovanja dolazi do izražaja, što značajno doprinosi

OBJAŠNJENJE Šah nije samo popularna igra, već i efikasno, efikasno sredstvo za intelektualni razvoj dece. Zbog toga je veoma važno da poučavamo decu od predškolskog uzrasta. Proces

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola 3 Porkhov" "Prihvaćeno" "Dogovoreno" "Odobreno" Rukovodilac učiteljske škole osnovne razrede Voronkova T.V. Protokol

LANGEPASS GRADSKA OPŠTINSKA AUTONOMNA OBRAZOVNA USTANOVA „SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA 2“ DOGOVORAVA Zamenik direktora za vodoprivredu G.Ya.Čerepanova 20 ODOBRAVA Direktor LG MAOU

Program rada za vannastavne aktivnosti Šah namijenjen je učenicima koji pokazuju interesovanje za fizička kultura i sport, u 5-6 razredima (prva godina studija). Šah u školi ima pozitivan efekat

Odbor za obrazovanje administracije opštinskog okruga „Grad Valuyki i Valujski okrug“ MOU „Srednja škola Koloskovskaya“ Valujski okrug Belgorodske oblasti ODOBRIO: Direktor MOU „Srednja škola Koloskovskaya“ Valuysky

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Osnovna srednja škola Gorskinskaya" ODOBRIO: Direktor MBOU "Gorskinskaya srednja škola" A.A. Kuzmin PROGRAM RADA VANNASTAVNIH AKTIVNOSTI 2014.

1 Sadržaj Objašnjenje......3 Planirani rezultati razvoja obuka 6 Edukativni i tematski plan.....7 Tematsko planiranje programskog materijala......9 Sadržaj nastavnog predmeta

Zapisnik 2015. „Proveren“ Zamenik direktora za obrazovni menadžment Program rada (šah) 2015. 2016. akademska godina Odobren od strane direktora MBOU Liceja „MOK 2“ Sverdlov V.Ya. Učitelj Demihov Vladislav Jurijevič Razred

Program rada Program nastavnog predmeta "Šah" za I stepen obrazovanja općinske obrazovne ustanove "Srednja škola 2 Balabanovo-1" izrađen je na bazi Federalne državne obrazovne ustanove.

Obrazloženje Radni dopunski opšteobrazovni opšterazvojni program „Šah” namenjen je učenicima 1. godine starosti od 11-13 godina. Učenje igranja šaha od malih nogu

Dodatno obrazovanje Mladi šahista Program dodatnog obrazovanja za djecu starijeg predškolskog uzrasta T. A. Nazarova, učiteljica, Serpukhov 1. Objašnjenje B sadašnjost,

Opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola u selu. Opština Borskoye "Gvardejski gradski okrug" PRILAGOĐENI PROGRAM stalne edukacije " Zadivljujući svijet

Obrazloženje Radni program dodatnog opšteg obrazovanja „Šah” namenjen je učenicima 1. godine studija (1-4 razredi osnovne škole). Učenje igranja šaha od malih nogu

Opštinska budžetska obrazovna ustanova „Oster srednja (potpuna) srednja škola“ Razmatrano na sjednici PS Zapisnik od 28.08.2014. 7 Dogovoreno 01.09.2014. direktori

Opštinska autonomna obrazovna ustanova "Srednja škola 31 iz Išima" Program šahovskog kluba "Rook" Vođa kluba: Evgenij Fedorovič Fedorov 2014-2015 škol.

Odeljenje za kulturu grada Moskve Državna budžetska ustanova za dodatno obrazovanje grada Moskve "Moscow City Center" dečije kreativnosti“Kultura i obrazovanje” Dodatni

Odeljenje za obrazovanje Uprave Opštinskog okruga Kstovsky Opštinska budžetska ustanova za dodatno obrazovanje „Centar za vannastavne aktivnosti po imenu S.A. Krivorotova” Prihvaćen Odobren od strane pedagoške

Okvirni godišnji nastavni plan i program za raspodjelu nastavnih sati na odsjeku društvene igre. Šahovska grupa DNP- Sadržaj časa Sati IX X XI XII I II III IV V VI Teorijska priprema 30 4 4 4

SADRŽAJ Obrazloženje 3 Edukativno-tematski plan 5 Sadržaj programa 6 Metodička podrška programa. 8 Literatura 8 1. OBJAŠNJENJE Relevantnost razvoja programa,

UZORAK KALENDARA I TEMATSKO PLANIRANJE SADRŽAJA MATERIJALA FAKULTETNE NASTAVE „ŠAH SVE OBRAZOVANJE“ I IV RAZRED Minsk, 2016. Programer: Ustanova „Republički centar za fizičko vaspitanje“

MBOU "Osnovna srednja škola 34" Belgoroda "Dogovoreno" Rukovodilac opštinske obrazovne ustanove Rzhevskaya L.F.. Zapisnik iz 2014. "Dogovoren" zamenik. Direktor MBOU OOSH 34, Belgorod Zelenina V.I. 2014 “Potvrđujem”

Nastavni plan i program izborne nastave ŠAH SVEOBUHVATNO OBRAZOVANJE I-IV razred OBJAŠNJENJE Ubrzan tempo naučnog i tehnološkog napretka, stalan rast različitih naučnih informacija, dr.

GBOU gimnazija 293 Krasnoselskog okruga u Sankt Peterburgu ODOBRENO od strane direktora gimnazije GBOU 293 I.G. Baeva 20 OSNOVA Odluka Pedagoškog vijeća gimnazije GBOU 293 Zapisnik od 20 dodatnih

2 Objašnjenje Ovaj program rada je sastavni dio dodatnog opšteobrazovnog (opšterazvojnog) programa „Šah za početnike“, koji je program fizičkog vaspitanja i sporta

1. OBJAŠNJENJE Program rada iz šaha namijenjen je učenicima drugog razreda srednje škole i sastavljen je na osnovu autorskog programa „Šah za školu“, ur.

Državna budžetska obrazovna ustanova srednja škola 182 Krasnogvardejskog okruga Sankt Peterburga PREPORUČENA DOGOVORENA ODOBRENA MO nastavnici Zamenik direktora

OBJAŠNJENJE Budući da je formiranje zaokružene ličnosti težak zadatak, podučavanje šaha kroz strukturu i sadržaj može dati obrazovanju i učenju aktivno, svrsishodno

Obrazloženje Ko od roditelja i direktora škola ne sanja da im djeca uče u školi tek sa 4 i 5? I tako da brzo i samostalno rade domaće zadatke iz svih akademskih predmeta?

Program rada sekcije „Mladi šahista za školsku godinu 205/206. Kreator programa Dmitrij Jurjevič Zaharov Moskva 205 2 I. Obrazloženje Izmenjeni program „Šah za školu” je namenjen

Siysk Dodatni obrazovni program za podučavanje šahovske igre za djecu starijeg predškolskog uzrasta „Šahovska azbuka“, razvijen na osnovu programa urednika I.G. Sukhin "Prvo šah

Didaktičke igre koje se mogu koristiti u lekciji: Po visini" Pozovite djecu da poredaju šest različitih šahovskih figura iste boje po visini, imenujući ove figure. “Catch-up” Odabire se jedan od bijelih

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE MOSKVSKOG JUŽNOG OKRUGA ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE NEVLADINA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA “Životvorni IZVOR” Odobrio: Direktor Srednje škole NOU

1 OBJAŠNJENJE Program rada iz šaha namijenjen je učenicima drugog i trećeg razreda srednje škole i sastavljen je na osnovu autorskog programa „Šah za školu“

OPŠTINSKO OBRAZOVANJE GRAD NOJABRSK Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "LUKOMORYE" Općinski entitet Grad Nojabrsk Razmatrano: na sastanku pedagoškog vijeća

Planirani rezultati studenata savladavanja programa vannastavnih aktivnosti Lični rezultati savladavanja programa predmeta. Formiranje stava prema sigurnom, zdravom načinu života, prisustvo motivacije

Obrazloženje Igra šaha je dosta višestruka. Neki smatraju da je šah umjetnost; najbolji primjeri šahovske kreativnosti su u rangu s djelima drugih umjetnosti. Neko vidi

Opštinska autonomna predškolska ustanova vrtić grada Nižnjevartovska 40 „Zlatna ribica” Program dodatnog obrazovanja „Šah” Sastavljen na osnovu programa „Šah, prvi

Sadržaj Informativna kartica 3 Objašnjenje 5 Konceptualni pristupi implementaciji 8 Uzrasne karakteristike mentalni razvoj djeca 9 Organizacija obrazovnog procesa 10 Mehanizam implementacije

Obrazloženje Dodatni opšti razvojni program „Šah” na uvodnom nivou, sportski smer. Period implementacije je 4 godine. Radno vrijeme: 1 put sedmično po 1 akademski sat.